为了让5岁的儿子做作业或者做某件事情，我常常用尽各种办法，比如说贿赂、惩罚、恐吓等，然而令我烦恼的是，即使各种手段轮番而上，对孩子的管教效果还是微乎其微。然后，一天我与儿子同学的家长聊天，聊到这个问题，结果发现她的孩子也是这样，那么为什么现在的孩子这样难以管教？我们应该去做些什么改变现状？

一、4-6岁的宝宝为啥很难管

4-6岁又称学龄前期，这个阶段的孩子神经系统发育迅速，心理发展也有它的特别之处：（1）愿意自己探索周围的事物，模仿大人的言行举止，以此来增加自己的人生经验，体会主动学习的快乐。（2）对事物的判断主要依靠直觉，没有明确的因果逻辑思考，所以做事冲动、莽撞。（3）从外界寻求爱的对象，希望吸引异性父母的关注，甚至排斥同性父母。（4）

需要更多同伴交往的机会，从对家长的关注，转变为对同伴友谊的关注，进入这个阶段孩子会逐渐关注到男女性别的不同，学习如何进入并维持友谊。但是孩子的发展是有其自己的发展规律，家长坚信外在控制可以管教孩子，无疑是忽视了孩子的内在需求。孩子的内在需求得不到满足，所以孩子才变得这么难以管教。

二、4-6岁宝宝有哪些心理需求

孩子不良行为背后有多种心理需求：（1）寻求过度关注：只有在得到家长的关注时，我才有归属感。（2）寻求权力：只有当我说了算或至少不能由你对我发号施令时，我才有归属感。（3）报复：我得不到归属，但我至少能让你同样受到伤害。（4）自暴自弃：不可能有所归属，我放弃。不管寻求关注、寻求权力、报复还是自暴自弃都是孩子归属感欠缺的表现。而家长很多管教方式都陷入误区：（1）家长不能尊重孩子内心需求：家长的权威感使得家长的管教方式总是高高在上，家长不尊重孩子内心需求，以自己的经验否定孩子，以此来控制孩子的欲望。（2）不能共情：以权威的地位命令孩子把自己的不满收回压抑，家长的管教不能让孩子共情。（3）很多家长管教孩子，否定孩子的意见，惩罚孩子错误的时候经常采取强硬的态度，这种教育方式严重伤害孩子的心理与生理安全，即使孩子因为害怕受伤短暂的屈服于家长的棍棒之下，也达不到教育孩子的目的，甚至还很有可能激发孩子的逆反心理，家长不想孩子做什么，孩子偏要做什么。

三、家长应该如何做

1、不仅要让孩子感受到来自父母双方的爱，还要注意保持好与异性子女之间的距离。2、鼓励孩子自己做选择并付诸行动，在不违反原则的基础上，尽量听从孩子的建议并与他们合作完成。3、父母应认真观察孩子的社交情况，创造社交环境和机会，鼓励和帮助孩子展现良好社交行为。4、如孩子与他人发生冲突，不要责骂。先理解孩子的情绪反应，帮助孩子控制情绪；再指导孩子学习理解他人的情绪反应，增强“同理心”；最后再寻找解决办法。5、避免体罚，可以与孩子一起讨论奖惩机制，并严格执行，了解秩序与规范。6、给孩子做选择题，让孩子“要么.要么.”二选一，孩子说一出做一出的事情干太多了，对于那些出乎意料地又让我们头疼的不良希望，家长不妨给孩子做个选择题。

（方城县人民医院普儿科一病区 朱楠秋）