听力障碍者是由于先天或后天因素影响而使听力受损的残疾人。先天性听力障碍者由于未曾有过语言训练，语言功能通常有着一定的限制。但由于听力障碍者的语言功能未受损伤，因此，在患者儿童时期对其进行相应的语言训练，使其语言功能恢复，对于听力障碍者的身心健康和生活质量的提升有着重要的意义。那么，听力障碍儿童如何进行语言训练呢？接下来，就让我们一起来学习一下吧？

1 什么是听障儿童？

听障儿童是由于先天或后天因素影响，使得儿童的听力受损，从而出现弱听、重听等症状。听障儿童由于听力障碍影响，在语言方面有着一定的障碍，从而出现聋哑的症状。听障儿童并不是完全无法听到声音，而是对于语言的分辨能力较弱，无法正确识别对方所说语言的音节以及字母，从而陷入听力尴尬。此类儿童在日常生活中由于听力障碍的影响，生活压力增加，使得儿童的身心受到严重的影响，对于儿童的身心健康和成长发育都有着不利的影响。听障儿童由于从小失去听力，没有进行过语言的训练，从而无法自主发声，因此，为听障儿童进行相应的语言训练，既有利于儿童的日常生活，又有利于促进儿童的正常发育。

2 听障儿童的语言康复方法有哪些？

听障儿童的语言训练是一个艰苦且又漫长的过程，需要家长以及儿童的共同努力才能实现。

听障儿童由于自身缺陷，心思较为敏感，对于外界情绪感知能力较强。因此，家长应放松自身心态，在儿童面前展现出积极的状态，以使儿童感受到积极的能量，更好地接受语言训练。同时，由于训练过程较为艰难，因此，家长应积极对儿童进行鼓励，增强儿童的自信心。当儿童在语言训练期间出现沮丧情绪时，家长应及时与儿童进行沟通，以使儿童更好地表达自身的沮丧情绪，家长应及时安慰儿童，增强儿童的自信心，更好地进行语言训练。

同时，在制定语言训练的方案中，家长应遵循循序渐进的原则，以使听障儿童更好地进行语言训练。良好的语言环境是提升语言能力的重要基础。因此，为了提升听障儿童的语言能力，家长应及时为儿童进行助听器的选配，以使儿童能够从听开始，适应语言，从而更好地学习语言。在进行语言训练时，家长应让儿童适应声音，以缓慢的速度与儿童进行对话，以使儿童了解语音和语调，从而进行模仿，提升语言能力。待儿童适应完毕后，家长应站在不同的距离与儿童进行对话，以使儿童感知不同距离的声音。待儿童感知到声音后，家长应鼓励儿童进行简单的发声，以更好地帮助儿童进行语言训练。

待儿童适应声音后，家长应从最简单的音节教导儿童进行发声，使儿童对音节进行分辨，从而更好地进行发声。并且，家长还应使儿童进行相应的练习，以帮助儿童进行简单的发音训练。

待儿童适应简单发音后，家长应采用利用图片等为儿童进行简单词汇的教学。家长在对儿童进行讲述后，应使儿童进行记忆，从而进行复述，提升儿童的语言能力。待儿童词汇过关后，家长可让儿童记忆词汇相关的句子，从而使儿童的发音时间变长，提升儿童的语言能力。当儿童具备简单的沟通能力后，家长应带领儿童与他人进行沟通，以促进儿童更好地融入社会，缓解儿童心中的不安与焦虑。

书本是儿童最好的老师，听障儿童通常识字比说话早。因此，家长应利用儿童所喜欢的书籍，为儿童讲述其中的内容，使儿童进行记忆，从而提升儿童对语言的感知能力，加强儿童的语言训练。在日常生活中，家长也应利用日常生活中的物件，通过对儿童讲解其发音，让儿童了解发音，从而增强记忆。

最后，家长可以积极与学校进行配合，以提升听障儿童的语言能力。家长可以通过将儿童送入专门的听障语言训练学校，使听障儿童在校园内更好地进行语言练习。家长可以在接送儿童期间与儿童进行沟通，鼓励儿童用语言讲述校园趣事，从而使儿童的语言能力提升，恢复其基本语言能力。

（焦作市妇幼保健院儿童康复科 王立英）