语言障碍是指由于发音器官、智力低下等原因引起的语言清晰度异常的疾病。分为原发性语言障碍和继发性语言障碍。原发性语言障碍主要由发音器官障碍引起，表现为发音困难、表达不清、说话不流利和口吃等；继发性语言障碍是由于听力缺陷、智力及心理问题导致，出现听不懂、说不出、无法与人正常交流等。都有什么语言康复训练方法呢？

（1）压声法： 让儿童平躺在床上，用双手交叉压在腹腔上，微用力下压，迫使其发声。 

（2）挠痒法： 用手或轻软物体搔儿童的手心、脚心、颈部、掖下等部位，使其发出“咯咯”的笑声，并同时说“好痒”。

（3）训练言语机转：做上下唇内敛动作、抿嘴的动作、亲吻的动作。另外，借助吸管训练儿童的嘴唇动作能力，可以让孩子用嘴唇抿吸管，用嘴唇包住吸管喝水等。同时，还可以利用吸管、纸、乒乓球等物体联系儿童的呼吸功能。用吸管吸水，吸乒乓球；用力吹纸，用吸管吹乒乓球等。 

（4）语言训练操：网络上有很多专门为语言障碍儿童编制的语言康复训练操，大家可以搜一搜，这里就不过多赘述了。

对于立即仿说的语言障碍儿童，利用强化物刺激儿童，激发语言模仿的兴趣。

例如：有一位孩子只会说简单的音，如：妈、门、白、吃等，他喜欢吃饼干，我们就用饼干做强化物，让他练习说吃、饼干等字词。经过三个多月的训练，8岁多的他就说出了简单的句子。 

对于其他类型的语言障碍儿童，情景激发需求及时强化家长在家庭中要为孩子创设各种情境，来增强他们的语言理解能力，激发他们的语言表达兴趣。

例如，淘淘想喝水时，妈妈就可以举起水杯教他说“我要喝水。”放学时，老师挡在学校门口，教他说“我要回家。”同时，记得要及时给予孩子表扬和鼓励，并奖励他爱吃的食品或者活动进行强化。刚开始的时候，淘淘可能还需要借助于老师的口头提示。

但一段时间之后，提示的程度和次数就慢慢少了。两周后再出现相同情境时，淘淘就能自动表达“喝水”或“回家”的需求了。

循序渐进的原则：儿童各方面的能力是依循一定的顺序而发展，自闭症儿童的语言能力也不例外。例如一个孩子还不会说话，妈妈却拿着果汁要他说出“喝”才给他，结果弄得孩子大发脾气，妈妈沮丧不已。如果这个妈妈能了解孩子的学习重点在于基本学习能力的培养而不是仿说，她就不会缘木求鱼地要孩子去做那些根本做不到的事。所以在教学前必须先做能力分析，依儿童的个别差异，循序渐进的教。 

音乐兴趣辅助，许多孤独症的孩子对音乐都有一定的兴趣，我们可以利用他们的动机来进行训练。但是我们要注意，让孩子主动参与音乐游戏中去体验和表达，只是被动地聆听无法起到作用。

辅助语言训练要选择节奏鲜明的歌谣。谱系儿童的视觉接收能力优于听觉，因而，训练中光有音乐是不够的，最好是有相应的动画，这样能增强孩子对语言的理解。

家长要充分利用孩子好动的特点，在他们听音乐的时候，教他们用拍手、跺脚、数数等方式参与音乐活动。孩子在身体动作中感受音乐时，家长可以选取歌词中最短小、音乐意味最浓、节奏感最强的字和词来激发他们仿说，或者教他们唱，会取得良好效果。

语言障碍儿童的言语康复训练不是立竿见影而是滴水石穿，需要坚持不懈永不言弃的长期进行，家长、老师和康复师的沟通与陪伴是他们康复的关键因素，希望在我们的共同努力下孩子们能尽早学会语言表达，让世界听见他们的心声。

[周口市妇幼保健院（周口市儿童医院）儿童康复科 王寻]