语言是人类群体最重要的沟通方式之一，是人类有别于其他物种的特有行为，若是一个孩子不能获得基本的语言技能，那么其将会面对严重的发育和社交障碍，不利于孩子今后的健康成长，所以自闭症儿童的言语治疗极其重要，下面我们就来谈谈自闭症儿童言语治疗的几大核心要素都有哪些？

一、自闭症儿童进行语言训练的目的

自闭症儿童进行语言训练的目的主要是为了让孩子学习有用的、动态的语言从而学会一种自我表达以及与人沟通的方法。自闭症儿童进行语言训练切忌只学无意义的“语言”，例如，因受康复师自身的局限、家长的迫切要求等因素的影响，言语训练可能只是一味的只强调“语言”，每天的训练内容也会是只围绕“语言”，但这种做法不可取，因为若是长此以往都是如此训练的话，将会发现孩子只能按照别人的要求进行机械问答，但却不能灵地活运用语言来表达自己，这样的训练事实上毫无意义，其实我们可多站在孩子的角度去想，看看孩子真正需要什么，而不是我们想要他们知道什么，最重要的是，要让孩子学到能用的、有用的、会用的、动态的语言，这才是我们进行语言训练的最终目的。

二、自闭症儿童常见的语言障碍类型

第一，语言发展迟缓。根据有关研究显示，24个月自发表达的词汇量少于50个，30个月的女孩结构表达量少于8个、男孩结构表达量少于5个，则被视为语言发育迟缓可疑对象；24个月自发表达的词汇量少于30个，30个月的女孩结构表达量少于5个、男孩结构表达量少于3个，则为语言发育迟缓。

第二，语言运用能力异常。部分自闭症儿童虽然能发出与同龄儿童相似的词汇、语法，但是其却在语言深层意义的理解上明显较弱，例如，他们比较难以理解一些反语、幽默语言等，有时可能经过解释他们也仍不明白，其实这与他们有限的理解能力有关，此外，自闭症儿童的语言运用能力异常还表现在词不达意、未能配合情境、难以理解文字以至于不能完全掌握所阅读的故事内容等方面。

三、自闭症儿童的语言问题不是单纯的语言问题

根据有关研究显示，多数自闭症儿童都会出现语言发育迟缓的情况，本来普通儿童在1岁左右就会开始说话，但对于自闭症儿童而言，其说话的平均年龄约在3至4岁，这也成了家长最早发现的症状，不过也就导致多数家长把对自闭症儿童关注的重点都集中在了孩子的语言发育问题上，他们甚至误认为只要孩子开口说话，能与别人主动说话，不要自言自语，孩子就是聪明、正常的，而其他的不过都是小事情，但这种想法是错误的，语言只是孩子在具备认知、情感、人际交往等基本能力后与他人沟通的工具之一，对于自闭症儿童来说，他们没有认知基础，只是在不断地模仿别人，这也就会导致孩子的语言无法拓宽，且很难发展自主语言，因为他们并不知道要说什么、要怎么说，同时也不知道言语的作用以及为什么要使用语言。

总之，语言是人类思考和社会行为的基础，不仅能使我们能与他人沟通，而且还能表达我们的感觉和需求，最重要的是，能让我们更加了解这个世界，所以对于自闭症儿童而言，必须重视其的言语治疗。

（郑州大学第五附属医院儿童康复医学科 崔喜梅）