医药卫生网讯（通讯员李晓甜）暑假刚刚过半，新乡医学院基础医学院医用化学系的老师们已经投入工作，积极总结以往教学效果、组织开展集体备课、精心设计每节课的教学内容和方法。课程负责人董丽告诉记者，医用化学是一门难度较高的课程，为了提高教学质量，近年来他们创新开展了混合式教学方法，受到了同学们的欢迎，教学效果也显著提升。

对于医学类专业的大一新生来说，医用化学是绕不开的一门重要基础课，也是一门实实在在的“大课”。在新乡医学院，该课程每年修读的学生达2500多名，共有9个平行班，如何在大班制教学下有效地开展混合式教学一直是教师们探索的关键。

高质量的混合式教学必须有高质量的与之相适应的课程资源相支撑。近5年来，新乡医学院医用化学课程组围绕教材建设、线上教学资源建设、教学案例库建设等几个方面，大力构建课程资源。面对大班制、人数多的教学现实，给线下课堂的教学互动组织带来挑战，他们从学情出发，创新混合式教学方法。“下沉线上课前学习，精准施策课中环节”，适当拓宽线上教学环节的比例，教师重心前移、下沉，深度参与课前线上学生学习和组内讨论，课上开展高效互动研讨、精准解决疑难问题和知识拓展；拓展线上、线下，课前、课中、课后，师生、生生互动等多时空教学互动。

对真正开始接触科学研究及其基础知识的学生来说，这门课的讲法十分受用，“课上的知识和我未来的专业方向联系起来了，比如减压病的成因。我还可以将日常生活中的一些现象和科学研究联系起来。”2023级临床医学专业王汉青同学说。

课题组注重总结经验、修正教学方法，将实践教学和理论研究相结合，先后在中文核心《化学教育》等期刊撰写发表了多篇教学论文，两次荣获河南省教学成果二等奖，主持编写河南省“十四五”普通高等教育规划教材《医用化学》和《医用化学实验》，主讲的医用化学分别被评为“河南省高等学校精品在线开放课程”和“河南省一流本科课程”。

董丽说，“化学作为一门基础科学，它的重要作用就是为物质科学的深入研究提供坚实的基础和无限的可能。而医学与物质科学、人文科学、数据科学、工程科学等交叉融合，是新医科形势下教学改革的必然要求。我们希望通过这门课，除了给学生提供必要的化学知识外，要培养学生以化学思维分析和解决医学实际问题的能力，要学会归纳总结，要保持好奇心，要敢于科学质疑和挑战权威。现在还不能都做不到，那就一点一点来。”