日本作家池田大作说过：尊敬孩子的人格，孩子便学会尊敬他人。在家里，父母要从小就把孩子当做独立的社会人来养育。这样培育出的孩子，走上社会就能够成为独立的社会人，并具有“少年老成”的劲头。
　　很多父母对尊敬孩子的人格不懂得，小的孩子有什么人格呢？实在小孩子也渴看尊敬，怎么会没有人格呢？所以，认为孩子没有人格的父母，就不会尊敬孩子的人格，也就不轻易把孩子教导好。
　　所谓人格是人能作为权力、责任主体的资格。不尊敬人格就不尊敬人家的权力和责任，也就是父母必需熟习到孩子也有自己的权力和责任。
　　很多父母常以自己的“威望”威慑孩子，甚至动之以武，有时让孩子当众出丑。有时稍不随心，就在孩子屁股上烙上自己的手印。
　　不可否定，父母的愿看是好的，是为了教导孩子成材。但有一个事实你必需清晰，你损害了孩子，让孩子的人格遭到凌辱，孩子对父母失往了尊敬和信任，教导的后果就降落了，这样怎么培育孩子呢？
　　专家们认为，尊敬孩子，同时也是尊敬自己。由于只有尊敬别人的人，才干获得别人对自己的尊敬。这样孩子才会尊敬父母的人格，在相互尊敬中，教导的后果才会显明。
　　孩子是需要教导的，不经过长期的科学的教导，孩子不能成人，也不能成才。然而，教导只有在尊敬人格、保护尊严、保证权力的条件下进行，才可能培育出“人”来。对孩子人格的尊敬，会使孩子更加自尊，有了自尊，才可能自强。凡破罐破摔的孩子，首先是失往了自尊，为什么失往自尊，由于得不到应有的尊敬。
　　在此，列出某些父母不尊敬孩子独立人格的几种表示，以期引起父母看重。
　　１、居高临下，指挥一切
　　父母高高在上，一副威严的面孔，指挥孩子的一切，你必需好好念书，给我考大学；你必需给我上××班，不爱上也得上，没商量；你的前途，屈服我的设计……这样指挥，已经把孩子当成一架“小机器”。
　　２、溺爱笃深，庇护备至
　　爱需要理智，溺爱往往走偏。视孩子为掌上明珠。饭来张口，衣来伸手，吃要高级，穿要名牌。只请求念书，什么活也不用干，即使孩子该干、能干的事情，也一律由父母包办取代……在这种状态下，孩子还能学会过正常的人的生涯吗？做人的尊严被“瓜分”了。
　　３、训字当头，不许发言
　　有的父母误把“训”当教导，天天训孩子，有事没事训几句。最令人遗憾的是，不容许孩子阐明，更不许提出不批准见，不能表态：“懂了”，“是”，“我改”。这种情形下，孩子也没有了尊严，没有了权力。
　　４、滥施处分，不顾后果
　　有的父母不只口头上对孩子进行精力虐待，还滥用处罚。调查发现，从城市到农村，有８％—１２％的父母对孩子经常采用打一顿的办法。挨打的孩子，往往开始害怕，过一段时光就被打“皮”了，更难教导。触及皮肉的结果，可能造成灵魂麻痹，或者造成怨恨反抗心理，孩子的人格就会扭曲。
　　以上列出的几种现象，都是现实生涯中存在的。父母们是否察觉到，的确有不尊敬孩子独立人格的题目。因此，父母需要认真反思自己的教导思想和施教言行，认真想想“教导者必先受教导”的道理。下面这则案例不妨值得我父母们学习。
　　苏联教导家马卡连柯非常尊敬学生的人格。在他看来，尊敬人、信任人是教导人的条件。
　　高尔基工学团开办不久，马卡连柯到监狱往领学员卡拉巴林。
　　当马卡连柯和监狱长一起替卡拉巴林办理出狱手续时，马卡连柯要卡拉巴林暂时分开办公室。当时，卡拉巴林对此并不懂得。
　　十年后，当卡拉巴林已经是一名国民教师时，马卡连柯才告诉他说：“我当时所以叫你走出监狱长的办公室，是为了使你看不见担保你出往的条子。由于这个手续，可能会凌辱你的人格。”
　　卡拉巴林说：“马卡连柯留意到我的人格，可是那时，我自己还不知道什么是人格。这是他对我的第一次温热、人性的接触。”
　　从监狱回来的路上，马卡连柯和卡拉巴林并肩而行，同时跟他谈话，但是，所谈的都是关于工学团的事，只字不提监狱的情形和有关他过往的事。
　　有一次，卡拉巴林询问马卡连柯：“请你直爽地告诉我，你信任我吗？”
　　马卡连柯诚恳地回答说：“过往的事不必提了……我知道你这个人跟我一样的诚实。”
　　马卡连柯还接连两次把带枪取巨款的重担委托给卡拉巴林往办理，这使这位学员深受激动。后来，卡拉巴林终于成了自己老师马卡连柯的得力助手和继续者。
　　苏霍姆林斯基曾说过：“只有教师关心人的尊严感，才干使学生通过学习而受到教导，教导的核心就其本质而言，就是让学生始终体验到自己的尊严感。”因此，作为父母必定要尊敬孩子的人格，不要把孩子当成自己的私有财产。
　　把孩子当“人”，尊敬孩子的独立人格尊严，父母应努力做到以下几点：
　　首先，扫除头脑中的封建父母制余毒，转变“我说你听”、“我打你通”那种安排一切、指挥一切的过错观念。孩子必需管教，但又必需把孩子作为家庭的一个同等成员。父母与孩子，既有“引导”关系，又有“同道”关系。在施教中，要时刻提醒自己听一听孩子的想法。孩子少不更事，熟习可能片面，可能过错。父母懂得了，才好有针对性地实施教导。
　　其次，学会把持自己的情绪、情绪。父母对孩子的爱，天经地义，但是决不可信马由僵，走向极端。任何事情，物极必反。面对孩子，父母应有一种自控意识，坚持理智，坚持清醒的头脑。即使在孩子令自己特殊朝气的情形下，也要暗示自己；我假如失控，教导就会失败。
　　总之，尊敬孩子的人格尊严，是每个父母的责任。不论孩子的大小，他们都是实实在在的一个人，这就是说父母要尊敬孩子的人格，与孩子同等相待，保护孩子的自尊心，用欣赏的眼力，鼓励性的话语往真挚而积极地评价孩子。
　　在尊敬孩子的条件下，父母要鼓励孩子往承担必定的任务，让孩子拥有自主权、选择权，独立往完成。当预见到任务中可能涌现的艰难时，成人可先让孩子想办法解决；若完成任务确有艰难，成人要采用“增援而不是替换”的态度，往增援解决。这对培育孩子的独立性、发现性、不畏艰难的精力、健康自我意识等良好个性，有着积极的作用。

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