１、要鼓励孩子认真视察，每事必问。他提不出题目时你就问他，启示他；也可以搞提题目竞赛。如见到乔木高，灌木矮，孩子可能会问：最高的树会不会一直长到天上往？为什么不长到高楼大厦那么高呢？又如为什么刚升起来的太阳、月亮比顶头的太阳、月亮大？为什么至公鸡知道天快亮了，喔喔啼明？为什么冬天的池塘表面结冰下面不结冰？为什么有的云是白的，有的云是灰的，有的云是漆黑的……让孩子见到事物就想题目。
　　２、有些题目可以捉住一点不断地讨论下往，培育孩子深进思考研讨的习惯，不要让他们浅尝辄止，满足于浮浅的熟习。例如讲空气时先问：空气有没有色彩？空气中有没有水蒸气？水蒸气有没有色彩？接着问：你说水蒸气无色透明，为什么水开了冒出的水蒸气白茫茫的看得见呢？为什么冬天冒出的雾气多，天越热冒出的雾气越少呢？雾气就是小水滴，为什么它不掉下来却往上升呢？天上的云也是小水点，为什么不掉下来呢？小雨点也是小水点，为什么掉下来呢？雨点是水，水是无色透明的，但为什么看得见呢？碗里的水是透明的，为什么湖水是淡蓝色的呢？为什么海水是深蓝色的呢？为什么水库的水是碧绿的呢？——这样的讨论非常有趣，把问答、反问、视察、实验、想像都联合起来了（如做冒气的实验，用碗装水的实验）。
　　３、碰到父母、孩子都回答不出来的题目，必定要把题目记下来，之后或查找材料，或请教他人，不可以放过，这能培育孩子凡事“弄个水落石出”的研讨精力。在两代人讨论题目的进程中，有时候大人可以故意作出较为显明过错的判定，以锤炼孩子的识别才干，让他进行反驳。如夏夜乘凉，一家人看到流星坠落，爸爸说：“流星就是彗星，也叫扫帚星，由于它有一条长尾巴。彗星是有长尾巴的，是吗？”这样最能引起争辩，进步视察提问的喜好。
　　４、要经常提一些相比性的题目，以锤炼孩子的视察、相比、剖析、回类才干。例如问孩子蝴蝶与飞蛾有哪几点雷同，有哪几点不同；会飞的动物有几种不同的飞法，为什么有这些不同的翱翔姿势等等。
　　５、必定请求孩子浏览《幼儿十万个为什么》《小学生十万个为什么》及一些科普刊物，要常看电视中《人与自然》《动物世界》《请您欣赏》等节目。家长也要不断丰富自然科学常识，把孩子引进科学的宫殿，不能“以其昏昏，使人昭昭”，糊涂官打糊涂百姓。
　　第五，熟习大自然要与动手做实验联合起来，并参观科技馆和有关的科研机构，看大人做实验等（见本书《培育孩子动手发现的才干》）。
　　最后，必定要鼓励孩子多多熟习并记住大自然中的各种事物及其现象和名称，多熟习鸟兽虫鱼、花草树木、日月星辰、气象变幻、山河形象……尽量深进地印在脑海里，并进行相比、分辨。
　　假期，经常鼓励孩子到大自然中往玩、往学、往做、往想吧，让孩子成为大自然之子。

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