案例：
　　菁菁小朋友周一至周五上幼儿园，周六、日家长还给她报了好几种喜好班。但一段时光后，家长找到老师问他的孩子是不是智力有题目，原因是他的孩子干什么都抢不到尖儿，总是中等。给她报班学电子琴、学舞蹈、学英语，她都没有别的孩子学得快。老师留意了一下，发现班里的小朋友几乎都在上这样那样的喜好班，家长在谈到理由时，说：“别人都学，我们不学，心理上不平衡。”
　　剖析：
　　现在很多家长对孩子的早期教导过度热衷，惟恐自己的孩子“落在起跑线上”。当然，家长们的心境可以懂得，“假如不这样做，万一我的孩子掉队于别的孩子，或者错过了最佳的教导机遇怎么办？”
　　实在，这种担忧是没有必要的。由于每个孩子的成长都是有自己的时光表的，而且从多元智能理论的角度来讲，每个人至少有包含语言智能、逻辑数理智能、空间智能、音乐智能、人际关系智能等８种智能，表示在个体身上其智能上风是不同的，但“每个孩子都是一个潜伏的天才儿童，只是经常表示为不同的情势”。像菁菁小朋友，她在各个方面表示都是中等，一个可能是阐明孩子各方面发展相比均衡，另一个方面也可能阐明，能够发挥孩子智能上风的规模还未被发现。所以，现在就给孩子下“智力有题目”的结论为时太早。相反，父母在这方面过于敏感和浮躁，对孩子是不公平的。
　　建议：
　　最近看到一本育儿方面的书，是一个韩国的心理医生写的。她提出的观点是“慢速培育”孩子。我很欣赏她的一句话——“渴看把自己的孩子培育成材的父母们必需要具备的一个条件就是：凡事不能操之过急，要有懂得期待的聪慧”。我认为这对我们做父母的也是一个挺好的忠告。
　　“慢速培育”的含义是：早一步和晚一步。晚一步（Onestepbehind）指的是：对孩子的行动要稍微慢一拍地往应对。也就是说，首先要在一旁静静地视察孩子的行动，当孩子对什么东西显示出好奇心以后，大人再因势利导加以推进就可以了。简单一点说，就是你只要往附和孩子的就可以了。早一步（Onestepahead）指的是：要比孩子的行动提前一步做出反应。如孩子坐在一碗米饭前，正在说“佛、佛”时，一旁的妈妈可以提前一步十分清晰地说出“饭”这个词。
　　家长把这两种办法联合起来，同时恰当地加以运用的话，就会取得最佳的早期教导后果。但如何能判定出什么时候要早一步，什么时候要晚一步呢？
　　首先要留意视察孩子。假如孩子没有大人的强迫，也表示出对某些事物的好奇和喜好，比如大人并没有请求孩子认字，但孩子表示出对认字的喜好的话，就可以顺其自然地让孩子识读（这也应是家长给孩子选择喜好班时参照的重要依据）；相反，假如孩子对大人认字的请求讨厌的话，就应立即中断。总之，要把学习与孩子喜好的事情接洽在一起，这样孩子才会发生真正的学习愿看。最重要的是，幼小的孩子对世界布满了好奇，我们应该做的就是保护好这份好奇心，并让孩子坚持对世界的探究愿看和良好的自我意识。
　　当然，“慢速培育”尽不意味着对孩子的成长漠不关心。相反，它更需要父母对孩子的细腻关注和耐心期待。也就是说，在教导孩子方面，让我们少一些浮躁的功利之心，多一些期待的理智。

(http://www.yywsb.com) 编辑：刘建立