“goodmorning！”从上学期开始的天天早上，北城幼儿园的门前都有６个礼节小天使和一位礼节老师站着，向每一位进园的老师、同窗、家长鞠躬，并送上一天的第一声问候。
　　“goodmorning！”从这个学期开始，小三班的门口都会站着一位礼节之星
　　以及他的家长，亲切地问候每一位进进小三班的同窗。记者采访确当天，向记者问好的是江可颐小朋友和她的妈妈。
　　据悉，这是北城幼开展中心教导科学研讨所“十一五”计划重点课题的子课题“礼节、品格、素质一体化育人办法的研讨”的其中一项具体操作。但仅是情势还是真有成效？礼节教导对于一个孩子的成长意义何在呢？记者采访了周凯玲园长以及老师们。
　　让礼节行动内化为品格
　　让幼儿轮流做礼节之星真的可以改进他们的行动，让他们变得更有礼貌吗？这是记者采访周凯玲园长的第一个题目。
　　“礼节，实在就是一个人行动的规范和准则，我们将这个准则教给学生，并不断地在教学、生涯中渗透这些准则，让学生在重复中将准则内化为自己自觉的行动，终极塑造出幼儿健康人格和良好道德素质。固然礼节之星是轮流担负的，但是孩子天天都被问好，实在这也是对孩子礼节的强化。至于有没有后果，刚开始的时候做礼节之星的孩子认为别扭，被问好的孩子也别扭，但是现在他们显得自然了，越来越多被问好的孩子懂得回礼，最让我们兴奋的是家长也开始会主动向孩子问好。”周园长对记者说。
　　知礼学礼行礼
　　记者到北城幼没多久，他们就开始做早操了。由于场地限制，不可能所有的班级一起做，只能轮流进行。让记者惊奇的是，在进行轮换的进程中，小朋友不推撞，不奔驰，有序地上场、有序地退场。“这就是礼节教导的作用。”周园长对记者说。
　　周园长告诉记者，他们这个课题的研讨思路是在一日生涯各环节中渗透礼节、品格、素质教导。早操就是其中一个很好的教导平台。不仅是退场的礼节，在早操的设计中，有很多需要互相合作的动作，让“以自我为中心”的孩子在运动中学着与人合作。此外，该课题的教材中有很多描述日常生涯礼节的三字童谣，如《洗手歌》、《会晤歌》等等。幼儿经常读，慢慢地就融进到日常的行动中。“知、情、意、行，是一个进程，也是我们事实的思路。”周园长说。
　　手拉手学礼节
　　“小朋友礼节行动习惯的养成，不仅仅取决于幼儿园老师的教导，更有赖于家庭环境的配合与熏陶……看似简单的道理，却不必定在我们这些长期经受各种社会不良习惯冲击的人身上体现。我们作为和他们朝夕相处的父母，该如何起到作用呢？”这是小三班李欣岳爸爸在加进了小三班“手拉手学礼节”家长培训运动后的感受。
　　“一个孩子带动一个家庭，一个家庭带动一个社区，一个社区影响全部社会。”这是北城幼开展礼节教导的目标。这个学期，小三班的王隽枫老师开始思考将家长拉进到礼节教导中。“我们要实现５＋２即是７，而不是０。家长的礼节教导就不能疏忽，所以开学初，我们就组织了‘手拉手学礼节’运动，本来还担忧家长不积极，可能是他们感受到孩子经过一个学期的礼节教导的成效，所以家长学得都很认真，我们让家长和孩子一起做礼节之星，家长也相当主动。”王老师对记者阐明说。

(http://www.yywsb.com) 编辑：刘建立