场景与假设
　　１、孩子的成就直线下滑，老师已经找您谈过很多次话了，作为孩子的母亲，您认为特殊忧心，于是您对孩子说：“你不能再这样下往了，我的脸都让你给丢尽了。”可儿子的成就却下滑得更厉害了。
　　２、３岁的儿子变成了“小霸王”，不让任何人动他的玩具、零食、动画书，您知道这样不好，可是孩子这么小，说大道理他不懂，于是只好恐吓他：“宝宝，将你的东西分一点给大家吧，否则妈妈就不兴奋了！”小家伙才不管您兴奋不兴奋，依然“霸道”。
　　事实与结果
　　孩子让家长忧心、烦心的事情不少，如何将忧心话语变通说可是一门学问。由于，说得好能使孩子转变坏习惯，得到好心境；说得不好会引起孩子的逆反心理，甚至变成孩子的“心病”。
　　应该这样做
　　假如孩子成就下滑了，您应该先剖析一下原因，然后再有针对性地和孩子交谈，让他清晰您是忧心与关心，而不是责骂和训斥。假如是“小霸王”，您可以让他试着和别的小朋友交换玩具、零食，他一旦感受到友情和分享能换来更多的东西和快乐，自然会改掉这个陋习。对于一些不适合直接同孩子当面说的话题，可采用留纸条、写信、向孩子推荐一篇文章、一本好书等方式进行沟通。总之，家长间接式地变通做法，既可以表达自己的想法，孩子也相比轻易接受。

(http://www.yywsb.com) 编辑：刘建立