在浏览《纲要细则》的进程中，我记载了中班艺术规模里边这样一段话：“供给更多的美术工具、材料（专门材料、自然物或废旧材料），鼓励幼儿自由选择并精确运用它们，进行大胆表示，如制作自己感喜好的物体。”为此，我在思考，美工区应该为孩子们丰富哪些手工把持材料呢？当然是与孩子们生涯经验有关的，是孩子们感喜好的，乐于把持的。那么，怎样引诱孩子们学习手工把持的喜好呢？想到这儿，我便找到了引诱办法：
　　第一、从欣赏纸工作品开始。思路清晰之后，老师首先研讨纸杯、纸盒纸盘的玩法。比如：用半个废旧纸杯制作一只“小兔子”，用废旧纸盒做一只“小螃蟹”，用蛋糕纸盘做一只“小胖猪”，并逐一把它们展示在美工柜上。当新的一天开始的时候，孩子们来到班上，首先发现新来的“小客人”，于是，他们便不由自主地围着纸制小动物，看呀，说呀，“这是纸杯做的。”“这是长方形小盒做的。”……看着孩子们兴高采烈的样子，老师捉住机遇引诱说：“纸杯、纸盒、纸盘不仅能做出小猪、小螃蟹、小兔子，还能做出小猫、小狗、大象等好多好多的小动物，只要小朋友开动头脑，想一想，做一做，在你们的小手增援下，就会涌现一个新朋友。”老师有情趣地讲着，孩子们认真地听着。此时此刻，老师自己也感受着一种自信和胜利！有名教导家陶行知这样说：“我们做教师的人，必需天天学习，天天进行再教导，才干有教学之乐，而无教学之苦。”老师要想引诱孩子们喜好动手把持，那么，老师就应乐在其中。早餐之后，运动区游戏开始了，美工区一下坐满了八位小朋友。那些纸杯、纸盘、纸盒、双面胶、旧瓶盖、各色彩色纸、剪刀、胶棒、绘画纸、油画棒、竹签广告纸等等都得到小朋友们的欢迎。
　　第二、教师在视察、参与中指导。参与美工区的孩子们，最先感喜好的是在模拟中制作，为了让孩子们得到制作的胜利感，老师先在引诱中启示孩子们视察：“看一看，小动物的耳朵都有一个同样的特点，谁发现了？”老师的题目一提出，孩子们一下安静起来，个个都看得那么认真，忽然，他们异口同声：“小动物耳朵一样大！”“那么怎样剪，才干让两个耳朵变成一样大呢？”缺少经验的孩子们边摇着头边说不知道。这时候，聪慧的扬扬大声说：“老师，快教教我们吧。”
　　看着孩子们的学习热情，老师发自心坎的兴奋，于是，为孩子们边讲授边示范剪裁相等耳朵的新本事。当两只一样大一样长的兔子耳朵涌现的时候，孩子们不由自主地拍起小手。为了加深孩子们剪两个相等的技巧，老师又追问启示：“假如剪两个一样大的猪耳朵，应该怎样剪呢？”老师话音刚落，孩子们便争先恐后地说了起来：“先把一张纸对折，再画上猪耳朵，然后捏着两层一块剪，就能剪出两个一样大的耳朵来。”看！孩子们多聪慧呀！学会了新本事，孩子们就开始动手制作起来。
　　运动区该结束了，参与美工区的孩子们个个展出自己的艺术作品，而且，带着胜利和自信，为伙伴们先容作品名字，有的还讲起自己的作品故事：“我的小兔来找你的小猪玩，它们一起看春天往。”“我的小螃蟹好孤单呦，别焦虑，明天姐姐再给你做个好朋友！”听着孩子们的讲述，老师也置身于童话世界之中——孩子们将自己的手工作品视为一个新的性命，并将关心和友爱融在其中。
　　这以后，每当孩子们加进美工区运动的时候，他们依据自己视察小动物的经验，捉住小动物的特点，做出自己喜好的大象、小鱼小狗等等。当孩子们手工制作中涌现艰难的时候，老师及时引诱和点播，让孩子们在老师的引诱增援中，将手工运动进行下往。不过，在给孩子们准备材料的进程中，还应该依据孩子们的才干差异，准备不同层次的材料，比如，剪好的配套制作材料，让才干弱的幼儿直接粘贴；才干中等的幼儿，画好剪线，让孩子们边剪边贴；才干强的幼儿依据经验自己发现动物形象粘贴。这样，让每个幼儿经过自己的努力，体验的胜利。

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