把孩子的世界交还给孩子，供给孩子充分的心理自由，让孩子有更多的权力和自我负责的机遇，使孩子的世界布满快乐！
　　一家三口在外旅游，留影纪念。“这只手再高一点，那只手再伸远一点，腿呢，靠在井边做用力拉的样子，不对，应该这样。”妈妈一边说话，一边身体力行的摆弄孩子的姿势，“头向这边看，好，笑的再甜一点”，等到爸爸按下快门，孩子的脸上已经没有了兴致，而妈妈在满足地微笑着。
　　在我们的生涯中经常可以看到类似事件的影子，作为家长，你是否经常这样教导孩子：
　　“不对”！
　　“不要这样，要那样”！
　　“只有这样做才是精确的”！
　　“那样做是不行的”！
　　“谁让你那样做的”
　　“怎么还没有做好呢”？
　　这些脱口而出的话，对父母来说，是一种“真挚”的表露，而对孩子来说，却是一种“无情”的宣判。等到某一天你认为孩子可以独立时，他却没有了自主的可能，在这长年累月的“悉心教导”之后，他没有你的指导反而不知如何是好。当你奇怪孩子为何墨守成规，没有发现时，需要反思的恰正是父母自己——一直以威望自居的教导者，是父母的教导方式导致了孩子的“悉听尊便”。
　　孩子在本性上是自由天真的，无拘无束的，他的成长需要心理自由。只有心理自由，他才干自由摸索，自我接受。父母如何才干满足孩子的心理自由呢？
　　不要轻易地斥责孩子。孩子好动、好问、好摸索，喜好调皮捣乱都是本性，是好奇心和求知欲的体现。假如孩子的这种表示能够得到成人的积极回应，将会形成一个良性的循环，使孩子进一步摸索未知的世界，并在积极的摸索运动中增进发现性的发展。
　　不要对孩子过多限制。“不要这样”和“要那样”，是父母企图以自己的意愿来替换孩子的判定，用自己的价值观取代孩子的思考，长此以往，往往会养成孩子对成人过火的依靠，从而压抑和降落了孩子的主动性。
　　肃清孩子怕犯过错的恐怖心理。孩子重要是依据成人的评价来形成自我的评价。父母经常性对孩子进行消极评价会降落孩子的自尊和自信，并导致孩子因怕犯过错，而降落行动机遇，遇事畏缩不前。
　　鼓励首创性和多样性。每一个孩子表达和反应世界的方式千差万别，每一个孩子都有自己的强项和弱项，所以父母不必强求自己的孩子和他人一样好，承认孩子的奇特征，接受孩子的个性，增援孩子取长补短。
　　龙红芝

(http://www.yywsb.com) 编辑：刘建立