４２你太不专心了
　　小菲的作业都是妈妈负责，碰到小菲不会的处所，妈妈会再教一遍。当教过一遍她还写错时，妈妈就说：“怎么还不会呢？你太不专心了！”小菲听了以后，对妈妈说：“你愈来愈像老师，讲话这么独断，总是说我们不专心才做错。”妈妈听了很不兴奋：“我这么专心教你，你不会还不吭声，让我白忙一场，真不想教你了。”小菲也认为委屈：“实在，你在教的时候，我就听不太懂。只是我不敢叫你再教一遍，怕你会朝气。你教作业的时候特殊凶。我也不喜好你教，不教我最好！”
　　为什么孩子会认为妈妈愈来愈像老师呢？由于教作业时，父母总是渴看孩子听得懂，于是最常问的就是：“懂了没有？”在一对一教学时，孩子不能等（或想）太久才回答，也不能不看着妈妈，假如碰到仍听不懂的情形时，只好装会，随意点点头搪塞过往。
　　实在，一对一的教学给孩子很大压力，似乎孩子必需听一次就学会。这时，父母需要用眼睛视察孩子听课的脸色、眼神，同时，问孩子题目时，除了看孩子的表情之外，还要听听孩子回答的话中是否有停顿、中断、犹豫或不断定的用字。父母在家里给孩子讲授题时，不妨问孩子：“你认为这个数学运用题只给了一个条件吗？还有哪两个条件呢？给你两分钟想想看。”这样，孩子会很轻易地回答出：“不只给了一个条件。”然后，父母手上的笔还可以点在数学运用题上某几个字来提醒孩子，这样孩子会认为自己不是完全不会，已答对父母问的第一个题目；接下来，朝哪些方向思考也就知道了。再者，父母给了两分钟来想，孩子不会认为太紧急，心不慌，头脑就轻易清醒，就可以自己动脑思考。假如孩子愿意开始动脑思考，学习从“被动听讲”转变为“主动思考”，这将是孩子今后独立学习的第一步，以后，父母会越来越省力、省心的。

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