一天，A女士放工回家，发现儿子拿着他心爱的牛角冒着大雨在院子里挖石头，身上雨水混着泥浆，浑身脏兮兮的。那牛角尖也不知是否依然还存在。A女士正气得想好好教训儿子一顿的时候，儿子手中拿着几块石头，满脸兴奋地跑了过来。
　　“妈妈，你看这石头上的花纹，真漂亮，放在我们家的金鱼缸里，小金鱼断定喜好得很。”儿子举着石头对A女士说。
　　“是的，你真有眼力，这石头的花纹很特殊，像向日葵，哦，还像一只缩着头的乌龟呢。”A女士看着儿子天真的脸，不由转变了主张。
　　这是一件小事，但假如A女士一怒之下打骂儿子一顿，以后她儿子心中始终会存有暗影，会因顾虑母亲的斥责而废弃往做很多事情。
　　在日常生涯中，人们不会斥责牡丹为什么不香，梅花为什么不如牡丹花朵大，葡萄藤上为什么不挂西瓜，荷花为什么不能长在陆地上。大自然的万物，总是各尽其本性，发展它们的优点，于是才有这万紫千红的世界，百花争妍，出色纷呈。
　　唯独轮到看自己的孩子时，总认为他处处不如人，这是为什么呢？重要是期看过高、过于单一，请求每一朵花都开成牡丹，自然多数的花朵都达不到请求。
　　中国的教导往往夸大让孩子遵照某些固定的规范，而疏忽孩子的个性成长，“没有规则不成方圆”这一俗语，就是此种教导观念的反应。而所谓的“规范”又是由老师和家长单方面制订的，很多时候它甚至成为压抑孩子的一种工具。
　　不清晰有的老师和家长为什么要这样做，这不但是在跟孩子较劲，而且还是在和大自然（孩子的基因）较劲，这是非常不明智的做法。对于家长，教训则是：不要盲目与教师坚持一致。不能把“配合老师的工作”简单地懂得成“老师怎么说，家长就怎么做”。家长若发现老师的办法总是不能解决孩子的题目，最好往请教一下教导专家。那样至少可以减轻孩子的压力，孩子的题目或许能解决得比现在好一些。
　　因此，家长在教导孩子时，对上面所讲的事例必定要引认为戒，固然你可能不会像上面所提到的老师和家长那么“傻”，但必定要留意尊敬孩子的个性和习惯，不要跟孩子较劲。
　　自然界没有一条雷同的河流，也没有一座雷同的山峰，亦没有一片雷同的树叶，更不会有一个雷同样子容貌和雷同性情的人。所以，我们做家长的有什么必要非得强求自己的孩子要像其他的孩子一样呢？
　　自从达尔文发现进化论以来，我们大家就知道优越劣汰是自然界的法则。然而，在自然界还有一条比“优越劣汰”更重要的法则，那就是“与众不同”。
　　教导的胜利之道就是要找到孩子的上风，充分地、淋漓尽致地发挥他们的上风，如此才可能胜利。孩子的个性是千差万别的，他们的天赋、喜好、喜好、潜力也是有差异的，尊敬孩子的个性实在就是保护孩子的未来。马克思曾说过：“任何人类历史的第一条件无疑是有性命的个体的存在。”同样，任何教导的第一条件也是有性命的个体的存在，尊敬每一个有性命的个体应是教导的第一要义。
　　只有尊敬差异性，尊敬孩子与众不同的喜好和空想，教导才有可能真正往关心人的过往、现在和未来发展的可能性，才有可能走进每个个体的心灵往完成唤醒的工作，才有可能实现不拘一格塑造人才的美妙愿看。

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