在奥地利首都维也纳，有所别具一格的幼儿园——“想像幼儿园”。顾名思义，这是一所以培育幼儿丰富的想像力为“特点”的幼儿园。
　　在“童话世界”教室里，孩子们在教师的指导下，纵情张开想像的翅膀，把自已装扮成美丽的白雪公主、可爱的灰姑娘、可怜的丑小鸭或凶恶的大灰狼……当然，仅仅当演员是不够的，孩子们还需要经常“想像”出更有趣的童话故事、更多的童话人物或更美妙的童话世界，努力使自已成为“小小安徒生”。
　　在“太空世界”教室里，孩子们可驾驶模拟太空船翱翔浩瀚的宇宙，而在进行太空旅游时，孩子们最重要的使命还是想像：想像在地球以外的星球必定还有或可爱或凶残的性命，然后再想像一下他们的外表、他们的语言、他们的嗜好，接着想像一下最好通过什么方式与外星人沟通。
　　在另一些教室里，家具和装潢都十分朴素，一架老式的织布机，还有镰刀、锄头和铲子立在一角，这些城市里长大的孩子在此可以想像出农民劳作的艰辛。破旧的摇篮里，躺着几只或断腿缺臂，或表情去世板，或衣衫褴褛的布娃娃，正期待着孩子们为她们穿上新衣——当然，这同样需要想像。在教师的启示下，孩子们想像着：２００年前的祖先如何耕作、收获、生涯，继而能理性地相比涌现代生涯方式的优点和毛病。
　　让孩子们自已动手也是发展其想像力的好课堂。在手工间，孩子们运用特制的小型刨子、锯子，切割着不同外形的小木块，并涂上颜料，终极制成一套积木；在缝纫间里，孩子们（包含男童）也学着穿针引线，为玩具熊或洋娃娃缝制自行设计的新衣；在烹饪间里，孩子们试着用最普通的瓜菜，做出美味的家常菜，并从中体味到一种劳动和为他人服务的快乐。与此同时，他们还想像自己已成了大人，在为自已的孩子或自已年老的家长甚至需要增援的生疏人操劳着——于是，这些最简单原始的劳作都被赋予了积极的社会意义，在孩子们幼小的心灵中注进了无私和奉献的思想。
　　发展幼儿的想像力当然离不开艺术。在绘画课上，孩子们被请求通过朗诵或欣赏诗歌来描述出诗歌的“意境”。对学龄前的幼儿来说，这似乎有点勉为其难。然而实际上，尽大多数孩子都能胜任这样的发现性工作。如，在欣赏童谣《萤火虫》时，有的孩子把萤火虫想像成“打起灯笼找妈妈”，或“相互在玩捉迷躲游戏”，有的还别出心裁地想像萤火虫打着手电在巡夜，活像“警官”——此外，孩子们还上雕塑课和木刻课，为的是让这些古老的艺术增援孩子们在更宽广的“想像世界”里翱翔。
　　引人注视的是，这所幼儿园并不开设电脑课，甚至也不鼓励孩子多看电视。幼儿园园长对此阐明说，电脑当然要学，但不是在幼儿期，而是学龄后，由于技巧虽给人类带来了便利，也轻易使人发生惰性。他们渴看通过种种努力使孩子们获取一种“平衡”，或至少让他们清晰：动手动脑其乐无限，科学技巧无论如何发展，人们总需要从事很多极原始、极平常的工作。

(http://www.yywsb.com) 编辑：刘建立