大孩子进全托增强主动性
　　儿童人格的发展形成需要经过几个顺序不变的阶段，每一阶段都有与之相应的发展任务。阶段任务完成得好，就能增援儿童形成积极的个性、品格，反之，就会给他们的心理造成不良影响。４—６岁的阶段任务重要是培育孩子的主动性，这一年纪段的孩子相比适合进全托幼儿园，由于多项调查显示，全托的孩子往往比同龄人更加独立自主，也更加懂事和成熟。
　　孩子进了全托幼儿园，接受的第一个思想就是自己的事情自己做，在家被父母包办的吃饭、穿衣等，都会在老师的指导下，逐一学会并尝试往做，因此比同龄人更早地具备独立生涯的才干。另外，孩子分开父母的庇护，和同龄人一起吃，一起睡，一起学习，一起玩耍，碰到艰难自己解决，发生争执自己和解，这能够锤炼他们的人际来往才干，使他们较早地融进社会。
　　小孩子和内向的孩子不宜进全托
　　但是，假如孩子小于三岁半，阶段任务就不是培育主动性，而是让他们感受关爱，形成良好的亲子关系了，这个年纪的孩子就不适合进全托。很多家长都认为，把孩子送全托，可以让他们接受专业的生涯护理、心理保健和根本行动习惯的培育，同时自己周末也会把他们接回来好好“补偿”，不会因此影响和孩子的关系。可实际上，再专业、再敬业的老师也无法满足每个孩子个性化的心理需要和对亲情的渴看，家长的这种做法，说严重了，是对孩子的情绪剥夺。由于这个年纪段的孩子语言滞后，很难表达出自己的需要，但情绪已经发展完全，对父母有强烈的迷恋，假如一连五天见不到亲人，他们会发生不安全感，万一再受到委屈找不到适合的倾诉对象，对其身心发展更是不利。
　　另外，和性情外向的孩子相比，内向的孩子不宜进全托。有些家长认为把他们送全托，多和小朋友来往，会让他们变得爽朗、大胆起来。实际上，本性害羞、胆怯的孩子由于不善于表达自己，经常会潜意识地压抑自己的需要，受了委屈、碰到不开心的事都会躲在心里。而幼儿园的老师又不可能只把留意力放在某一个孩子身上，所以他们的心结很难被及时发现，长此以往，孩子会更压抑，不利于将来个性的发展。
　　补偿孩子得留意方式
　　不管家长是出于工作的压力，无奈地选择了全托，还是出于培育孩子的考虑，对全托寄予厚看，都得首先懂得，全托幼儿园并不能替换家长的关爱和教导。尤其是两三岁的孩子正处于心理第一反抗期，喜好和父母对着干，不好管教，这时父母千万不能有“孩子太调皮，干脆送幼儿园算了”的想法，由于这个阶段的孩子最需要的是父母耐心的教导和引诱。
　　此外，父母必需在双休日多花时光和精力关注孩子，补偿对他们情感上的亏欠。平时最好也能抽出一两个晚上把孩子接回家，陪他们出往玩玩，听他们讲讲托儿所的事，以便及时发现孩子情绪上的变更，加以引诱。不过，一些家长由于送孩子全托，认为内疚，所以一到周末就想法想法地满足孩子，甚至纵容他们发性情、耍性子，这种做法也不可取。补偿重要应针对情绪，留意和孩子的沟通、交换，培育他们爽朗的性情，帮他们树立起心理的安全网，而不应为了求得自己的心理抚慰，把补偿变成溺爱。
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