孩子会提出有关这个世界的各种各样的题目，在提问中，他们变得越来越聪慧。而父母们精确得当的阐明，则能增援孩子熟习到更多的东西——有关幸福、自由、真实和同等……
　　人们常说：“学问、学问，边学边问。”四五岁的小朋友，正是用他们不停的“问”在学习着越来越多的新颖事物，体验着越来越多的情绪，阅历着心灵成长的震撼与思考……他们的题目，也许很幼稚，也许很深奥，也许他的题目你也想问，也许思考他提出的题目对你也是一种净化或升华。渴看下面这些孩子的题目，能为你和孩子之间的沟通、交换乃至思考，给予一些有益的启示或提醒。
　　天的止境在哪里
　　五岁的Sarah和她的爸爸坐在海边，在沙滩上搭着城堡。忽然，她问了一个很严厉的题目：“爸爸，‘天’到底什么时候结束呀？”她的爸爸一开始没有清晰这个题目，因此反问：“哪一天，是我们的假期吗？”“不是，是所有的‘天’。”小姑娘认真地说。Sarah的爸爸于是阐明说，日子是没有止境的，有无限无尽的日子，而且每一天都一样长。Sarah寻思了一会儿，又问：“我睡觉的时候，日子也在连续吗？”“是的，时光在我们睡觉的时候也在连续向前走，当我们去世往之后也是一样。”
　　尽管Sarah没有意识到，她提到的实际上是一个哲学话题——无尽性。时光是难以划分界线的，而且难以形象地描述。事实是，无论人们是否意识到，时光都在按照固定的节奏向前，比如Sarah说的睡觉的时候。孩子对这个神奇的世界布满了好奇，他们渴看弄清晰那些抽象的东西究竟是些什么“东西”。当父母们在回答这些题目的时候，既不要答得搪塞潦草，也无需过于复杂，给他们一些事实性的阐明，留给他想像和思考的空间，这在等他长大清晰了这些事之前，是有意义的。
　　为什么我不是你
　　四岁的安安穿上了妈妈的裙子，带上了妈妈的帽子，又把脚伸到妈妈的高跟鞋里，然后对着妈妈骄傲地大喊：“今天我是你了！”而妈妈反驳说：“你只是把自己装扮成了我的样子，你还是你自己，尽管你穿着妈妈的衣服。”安安有些失看，坐在一边想了一会儿，试图往懂得自己永远是同一个人，无论她装扮成什么样子，她只是安安。于是，她对妈妈说：“当我是小婴儿的时候，我也是安安。但是，当我长到你这么大的时候呢？”妈妈说：“你仍然是安安，只是比现在年纪大一些。”
　　尽管在孩子一两岁之间，他们就开始熟习到了自我。他们逐渐清晰自己是一个独立的性命个体，有自己的意识，并渴看把握自己的意愿。但是，到孩子终极终于清晰，在他的性命中，他不可能分开自己的躯体，他一直是和自己的胳膊、腿还有脸在一起的，这是需要几年的时光的。而当孩子熟习到，人不仅是由物资的躯体组成的，而且还有感到、意识和想法，这又需要一段时光。也许已经是成年人的父母们会同时发现，熟习自己实在不比熟习世界更简单。孩子从熟习身体的自己，到熟习情绪的、意识的自己，到他们能够精确地把握自己的情绪、才干和潜力乃至心坎真实的所需的进程，也就是他们成长、成熟的进程。你要增援孩子精确地熟习自己、精确地评估自己，这对他日后独立走人生的路很重要。
　　为什么都会有去世亡
　　去世亡开始成为叶子生涯中的一个话题。几天前，她的好朋友的外公去世了，隔壁丁丁养的小兔子去世了，而她自己在院子的墙角，发现了去世掉的小鸟。于是这个５岁的小姑娘说：“我小时候，一直认为人和所有的动物都会永远活着呢！为什么他们最后都会去世掉呢？”她的爸爸向她阐明说：“假如没有人去世往，地球就会累赘很重，最后就会沉落的。因此，有一些人去世往，然后上了天堂是最好的。”
　　去世亡对于我们成年人来说是一个令人伤感的话题。但是，孩子们还没有意识到这些，好奇心驱使他们往弄清晰：当小鸟去世往的时候，究竟发生了什么？活着意味着什么？我们的性命是长的还是短的？性命进行的速度是快的还是慢的？在思考这些题目的时候，孩子弄清晰了性命的循环。同时你还要告诉他，性命是很值得爱护的，鼓励他快乐、进取地生涯每一天。
　　这个大象是真的吗
　　四岁的Tim满身大汗地从梦中哭醒。他梦到了一只大象从森林里走了出来，打坏玻璃，踢开窗户，迈进房间，把他心爱的玩具和图书都拿走了。即便Tim的妈妈也无法哄好他，Tim不断地往窗外看，由于他害怕大象还会再回来。妈妈说：“你只是在做梦，那个四脚动物不会回来了。”但是，Tim还是害怕，最后只能让他和爸爸、妈妈一起睡。第二天，Tim离他的梦境远了一些，因此他问：“大象只是在我的头脑里，是不是？”妈妈点了点头。Tim于是下结论：“它根本没有往我的房间，也没有拿走我的图画书。本来有现实中的大象，还有脑袋中的大象。”
　　孩子有很多不可思议的动机，而且他们很难将现实的和虚构区分开来。对于小孩子来说，想法、梦境和真实的阅历都是一样真实的。当孩子到了四五岁的时候，才会问，到底什么是真实存在的？什么是我阅历过的，什么是我头脑里想像的？父母们要知道，此时的孩子有着丰富的想像力，不要把他的想像看作是不正常的行动。发现力的开启正是在这“无知”的童年。当然，家长们需要帮孩子精确地熟习现实世界，由于孩子不仅在情感上，而且在精力上也需要安全感和信任感，所以对于他们来说，弄清晰哪些是现实，哪些属于想像非常重要。但是这也并不妨碍你和他一起往开发想像力，往发现新奇美妙的空想。
　　失明的女孩幸福吗
　　邻居家的小姐姐是个失明的女孩。４岁的娜娜忽然问了一个她一直都想问的题目：“她什么都看不到，她和我一样快乐吗？”妈妈问娜娜哪些事情能让她快乐。她说，妈妈带着往公园、和其他小朋友玩耍、得到礼物、往爷爷奶奶家、笑的时候、往游乐场的时候……在列举的进程中，娜娜也发现，小姐姐也可以这样做，因此娜娜开心肠得到了结论：尽管人不是完善的，但也同样有幸福。
　　从婴儿时期，当宝宝的需要被满足时，宝宝就开始有幸福的感到了。只是那个时候幸福很简单：睡觉、吃饭、抱抱，更多的他们也不需要。而之后，幸福变得复杂，就像刚才提到的那些令人快乐的事。他们也开始懂得请求快乐，享受幸福。父母们这时需要同时让孩子懂得，幸福是要爱护的，幸福的感受对于每个人来说都是快乐的，让他人快乐也就是让自己幸福。
　　在孩子向你提问时，你要留意这些方式可能会打击他的好奇心和发现性：
　　由于他不厌其烦地追问你同样一个题目，而粗鲁焦躁地拒尽孩子。
　　用过于复杂的答案往返答他的题目。
　　认为他的题目纯属空想，装没闻声，不予理睬或故意转移其留意力。
　　斥责他胡思乱想，这会给孩子带来很不好的心理暗示。
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