孩子最不需要的１００个误导之“揪错不放”
　　孩子是在过错中成长起来的，世界上没有不犯过错的孩子。因此，有一句名言说得很好：“上帝决不会处分犯过错的孩子。”
　　然而，对于这个普通常识，很多家长却并不理会，他们对自己的孩子经常批驳说：“你怎么又做错了？前两天做错的事怎么还不记着？”这些家长每每捉住孩子的过错不放，一提再提，即使孩子纠正了过错，家长在以后的言语中还经常提起。
　　美国有名幽默作家马克·吐温，有一次在教堂听牧师演讲。最初，他认为牧师讲得很好，使人激动，准备捐款。过１０分钟，牧师还没讲完，他有些不耐心了，决定只捐一些零钱。又过了１０分钟，牧师还没有讲完，于是他决定，一分钱也不捐。到牧师终于结束了冗长的演讲，开始捐献时，马克·吐温由于朝气，不仅未捐钱，还从盘子里偷了两元钱。这种刺激过多、过强和作用时光过久而引起心理极不耐心或反抗的心理现象，称之为“超限效应”。
　　超限效应在家庭教导中时常发生。如：当孩子不专心而没考好时，父母会一而再、再而三地对一件事做同样的批驳，使孩子从内疚不安——不耐心——反感讨厌，被“逼急”了，会涌现“我偏这样”的反抗心理和行动。
　　小轩放学回家一进门，就把书包往桌子上一扔，放在桌上的一瓶感冒药被碰了下来，药丸撒了一地。妈妈立即朝小轩斥责道：“怎么了？从来没有规规则矩的时候，头脑里整天想着什么？”小轩这时一声不响地把药丸拾了起来，然后走进了自己的房间。吃晚饭的时候妈妈发现小轩也是一声不响、闷闷不乐的，这时才意识到刚才对女儿的斥责有点儿过火了。
　　为避免这种超限效应在批驳中的涌现，家长应对孩子“犯一次错，只批驳一次”，不能重复批驳，更不能老账新账一起算。假如再次批驳，那也不应简单地重复，要换个角度，换种说法，这样孩子才不会认为同样的过错被“揪住不放”，腻烦心理、逆反心理也会随之减少。
　　总之，家长在批驳孩子时应看重“度”，要把握好“分寸”，避免“物极必反”、“欲速则不达”的超限效应。

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