调查表明，初人小学的儿童，广泛嫌上课时光太长、游戏运动时光太短；读写作业偏多，广泛有眼睛酸、手酸、颈项酸的感到；睡眠不足，食欲不振，体重降落；心理压力大，精力累赘重。有些小学生缅怀幼儿园生涯，发生怕学、厌学情绪。这种不适应是由孩子身心发展的规律决定的，是由幼儿园和小学，家庭和小学的生涯环境、教导环境及学习内容、办法等的差异造成的。因此，家长首先要懂得小学和幼儿园的不同，在这个根本上作出应对办法。
　　从幼儿园到小学如要发生如下变更：
　　一是主导运动的变更。
　　进学前，儿童的主导运动是玩，他们经常做游戏，没有任何学习上的压力；进学后主导运动是学，他们的心理发展起了重大变更，游戏不能完全满足他们的需要，学习成了最适合儿童心理发展特点的运动。具体来说，就是教学时光和休息时光的差异。小学教学时光的增幅与休息时光的减幅过大。从教学时光上看，幼儿园大班末期集体运动的时光，天天２—３次，每次在２５—３０分钟；而小学天天便安排５—６节课，且每节课４０分钟，教学时光净增长两倍以上。从休息时光上看，幼儿园集体运动与自由运动交替进行，而小学课间只有１０分钟休息，儿童室外运动量显明减少。进学后，睡眠时光也受到压缩，小学生中午不再有昼寝的时光。这些“时光差”的忽然涌现，自然使年幼的儿童在生理上、心理上都难以承受。
　　二是社会角色的变更。学龄前儿童是贪玩的，是寸步不离地被成人照看的孩子；一进学就不同了，他们是集体的正式成员，必需严厉遵照学校和班级的一切纪律，如按时上学、认真完成作业等，学生不仅要对自己负责，还要为学校和班级争取名誉。所以，一年级小学生看到自己角色的转变又兴奋又骄傲，家长要十分关注孩子这一心理发展，对“进学”给予高度看重。
　　三是人际关系的变更。儿童进学前与家庭成员的依靠关系密切，一举一动都是成人指导；进学以后，儿童天天都要分开家长在学校独立生涯，这将进一步增进儿童从依靠向开始独立生涯转化。他们的来往圈子，不再是家庭内有限的几个成员。
　　家长应充分熟习小学生与幼儿园在学习办法、内容、时光等方面的差异，采用积极的态度和科学的教导办法，在孩子人小学前后的一段时光内，增援孩子减少不适应症，做好必要的进学准备，尽快适应学校的学习生涯，顺利完成从幼儿园到小学的过渡。

(http://www.yywsb.com) 编辑：刘建立