教导家苏霍姆林斯基说：“任何一种教导现象，孩子在其中越少感到到教导者的意图，他的教导后果越大。”所以，很多父母在教导孩子时，不运用那些让人不高兴的“请求、命令、必需”等词汇，而应通过“启示、暗示、商量”等情势来进行。暗示，是无声的教导，是“润物细无声”的教导。下面几种情景暗示，或许能在教导孩子时对你有所增援。
　　眼神暗示：吃过晚饭，爸爸给东东讲故事。讲着讲着，东东的双手就搞起了小动作。爸爸没有停下来，不过他用眼睛紧盯着儿子的小手。不一会儿，东东的双手就“安静”了。
　　解析：眼神是一种无声的语言，比语言能更细腻清晰地表达情感。眼神暗示就是用眼睛把要说的话，要表示的态度暗示出来。
　　表情暗示：家里来了客人，瓜瓜兴奋得忘乎所以，发起了“人来疯”。他一会狂笑，一会尖叫，连爸爸的眼神也视而不见。于是爸爸猛地皱起了眉头。这下，瓜瓜总算看到了，声音也降落了不少。
　　解析：表情比眼神表示得更清晰，人的表情能传达多种信息，比如断定、可以、不能、不该等等，使暗示对象做出反应。孩子做了好事，你对他赞成地点点头；孩子经过努力，解开了一道题，你对他会意肠笑笑，都是一种最好的鼓励。
　　言语暗示：浩浩早上起床后从不叠被，妈妈提醒过几次，但后果都不空想。一次，妈妈告诉浩浩，今天碰到楼下亮亮的妈妈说“亮亮很乖，天天总是自己叠被”。浩浩听后表面上不认为然，但渐渐地自己动手叠被了。
　　解析：既然是“暗示”，就是不用言语直接表态。当要表彰或批驳时，采用一种迂回的办法，用讲故事、打比喻、作相比等办法把自己的观点奇妙的“点”出来，让孩子心领神会，在一种柔和的气氛中接受教导。
　　动作暗示：晚上９点多了，小飞还坐在电视机前。妈妈一言不发，站起来把小飞床上的被子展开。无声的语言提醒了小飞，小飞看后马上睡觉往了。
　　解析：动作暗示就是用体态语言把自己的想法表露出来，从而教导孩子。父母辅导孩子造作业时，发现孩子坐姿不正，可以面对孩子做几个挺胸的动作，让孩子接受这种暗示，他就会学着做出反应。孩子需要父母的留意，特殊是口头上的赞成，或亲亲他、拍拍他、搂搂他，这些都能表达对他的鼓励。

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