——关于启蒙教导的度及其回报
　　父母对孩子寄予厚看实不为过，事实上，每个孩子都会有机遇成为胜利人士。然而现代竞争社会冷淡地把孩子分个高低，当孩子上学之后，随着孩子的年纪增长，孩子在学业、行动、竞争才干等方面的表示给父母带来了越来越多的担忧，尤其是孩子到了中学，即将加进高考，其学业方面的不足之处会给父母发生宏大压力。
　　事实上，当我们开始进行以计划与系统为特点，以包含孩子学业、行动、竞争意识与才干在内的综合素质为目标的孩子的宏观教导时，我们需要有这样一个假设，即孩子的精力与时光尽对不是无限的，也不是无代价的；孩子在与综合竞争才干休戚相关的思想集中度、思维兴奋度等方面的特质尽对不是天生的，而是需要后天培育与练习的。每个孩子在拥有这些特质方面都有惊人的潜力，对孩子早期的启蒙教导是保证孩子的潜力得到百分之百挖掘的唯一门路。孩子到了求学年代才开始这种启蒙教导，将使孩子永久性地失往一部分潜力，孩子以后在学业与行动上的表示不如其他同龄孩子也就是意料之中的事了。
　　竞争的根本原则就是“优越劣汰”，这样冷淡的原则要让自己的孩子往面对，实在让我们十分不忍，只是我们没有选择的权力。在孩子启蒙教导阶段，也需要我们作为教导者的父母与老师有强烈的专业与职业精力。面对自己的孩子，尤其是老人，总会有些溺爱之心，有时会说：“孩子学了总比不学好。”遗憾的是这个社会竞争的本质带来的原则不是学了一些就行了，而是胜过别人才行，由于孩子的时光，尤其是思想集中度规模内的时光不是无限与无偿的，所以在启蒙教导阶段，不应该只是给孩子一本书、一个练习本就完事了，更进一步地来说，由于“要胜过别人才行”，使我们只是通常意义上地给孩子讲算术、语文还嫌不够，更需要在指导孩子学习的进程中，不断摸索孩子在幼年时期的年纪层次的学习特点，以责怪面提升孩子在启蒙教导阶段的质量与层次，父母与老师在这方面所花的每一分心力都会得到相应的回报。
　　启蒙教导面对的是自己的孩子，任何的施教办法都不应疏忽孩子的时光不是无限与无偿的。常有读者与我谈及他们的孩子，“我们也是很早就开始教孩子学习，天天工作很辛苦，但从来没有疏忽孩子的学习，可孩子就是不愿学习。”原因自然有很多，其中的一个重要原因，可能就是疏忽了孩子这个年纪段的特点，在孩子的学习时光、密度与强度上超过了孩子的承受才干，这些过重的压力会引发孩子对学习的恐怖，激发出孩子躲避的愿看，封闭了孩子潜力的出口。作为教导者的父母与老师，实在不能轻易地把自己的孩子与学生作横向相比。对于一些启蒙教导十分胜利的孩子，他们学习的内容、学习的时光都会优于其他孩子。曾见过一个年仅六岁的孩子可以流畅地浏览并讲授《少年百科全书》的内容，她显得十分爱好学习，把学习当作一种享受，从而可以长时光的学习。
　　作为宏观教导的第一阶段，启蒙教导的胜利，构成了全部的孩子教导阶段即宏观教导的坚实根本，这是避免孩子未来成上进程中，在学业、行动等诸多方面，发生很多让父母忧心的题目的最根本有效的门路。

(http://www.yywsb.com) 编辑：刘建立