早期教导的革命
　　把幼儿园变成实验室、创作室和森林
　　德国教导专家看幼儿园教导和早期教导：
　　“你们为什么上幼儿园啊？”老师问。“这样妈妈就可以往做头发了”，孩子们答道。“由于妈妈还要上班……”老师大惊：“这就是全部理由？”幼儿园还要起到教导的作用——难道孩子们就一点也没有体会吗？
　　教导还根本没有被懂得为幼儿园的职责和理所当然的事。尽管很多老师尝试用另一种视角往审阅自己的工作，寻找幼儿园教导中新的主题，探讨作为幼儿园教师应该怎样懂得、熟习自己，但题目是，在什么情形下老师能够引起孩子们布满信任的好奇心，增援他们树立起关于人和世界的知识呢？老师又应该怎样教给孩子们那些他们每个人在通往知识社会的路上都需要的根本才干呢？
　　在今天德国的幼儿园里，孩子的个性受到尊敬，同样的饭菜不是每个孩子都喜好，同样，不是每个孩子都喜好在同一个时光吃饭。天天固定时光集体往厕所的做法没有了。不是每个三岁的孩子都得和同龄的小伙伴一样把握同样的东西。玩具和积木不再被锁起来，孩子们可以在所有的柜子或箱子里随意挑选。人们不再请求孩子们表演一些经过长期的练习熟得不能再熟的舞蹈来取悦家长。孩子之间发生争吵，不是由于他们没有“教养”或者品格有题目，而是在“解决冲突”。
　　我们眼前的不是安静熟睡的宝宝，也不是圆乎乎、胖墩墩的宝宝，而是体态匀称的宝宝。这些“聪慧宝宝”若有所思地皱着眉头。美国的婴儿学者认为，我们长久以来低估了他们，这些狂热的实验者和学习者，低估了他们已有的知识，特殊是低估了他们能够做的和愿意学的。
　　脑科学研讨表明，除营养的摄进和遗传以外，尝试往解决题目（作为一种实践行动）同样可以发生人脑中的各种（神经）递质。这个发现转变了我们对孩子的看法：人（作为生物的一类）从一开始就想要学习。孩子想要解决题目，首先不是说别人要他这样做，或者他偏要做自己力所不及的事情，而是把这个解决题目的进程当作一种幸福的阅历，但条件是，孩子亲身参与树立自己的知识。假如有的孩子自己让旋转玩具转起来，而有的则是别人转给他们看，那么前者比起后者来，他的喜好连续的时光就会更长，也会更经常的发出格格的笑声。
　　发展心理学发现，三岁、四岁和五岁是人把握一门第二语言的语音、声和谐根本语法的最佳时光，同时也是获取空间感、形成根本的数学思维和提升每个人都固有的乐感的最佳时光。这些最佳的时点也就是发展心理学里所谓的认知的“窗户”。弗洛伊德曾讲道孩子在他最初几年中“出众的认知才干”。彼德·史路特戴（PeterSloterdijk，德国当代哲学家）也持同样的看法，但描述的更为具体：寻找知识的孩子，“自己塑造自己”的孩子就像矿工用自己头上的矿灯照亮自己的那片世界一样。
　　这种对于我们后代认知潜能的人类学上的惊愕和布满好奇的敬佩有益于孩子将来的发展。假如孩子在别人看待自己的眼光里能认为自己行动是否得到认可，这样逐渐树立起自己的价值取向，又依据这样的价值取向来审阅自己、自己的家庭、也许还有全部社会，那么从中就能发生一种对于很多事物都是开放性的态度。以前，大人们自认为精确知道孩子是怎样的，他们需要什么——无论我们把这个叫做管教，还是自我实现，那个时候培育出来的人却大多是独断的和狭隘的。
　　我们的孩子不是必定要变得听话或者强健，而是要头脑清醒、思维敏捷。从一开始就树立关于世界的知识是我们人类与生俱来的才干，这种才干最近尽管得到了关注，但对幼儿早期的，特殊是幼儿园阶段的学习和教导还没有什么实际的结果，幼儿园是个空想的环境让我们对学习有新的懂得和熟习。
　　学校教导不太留意孩子们已有的知识，而幼儿园恰恰能供给给孩子这样一个空间，往发挥他们已有的才干，那么幼儿园的教导职责就应该是进步孩子们这些已有的特长和才干，比如说乐感。“没有音乐细胞”实际上是后天习得的。老师必需增援孩子们找到自己的声部，增援他们通过有节奏的跺脚往感受音乐的节奏。孩子会同时对一切东西感喜好又不感喜好，大人却不会这样，或者至少很难做到。
　　幼儿园老师要比专业的教导学者离孩子们更近。孩子们这种文化上的发现力——就似乎他们在建沙堡，沙堡一次又一次的被海浪冲走，他们就一次又一次的把它重新建起来……这种发现力不会在幼儿园里被打上不同的分数，也不会被当作任何手腕来服务于任何功利性的考虑。最初的交换可以通过写纸条的方式进行。孩子们可以把字条放在所谓的“友情箱”里，不必担忧对和错。在一种友爱的文化气氛里孩子们开始尝试写作，没有剽窃，没有那种上学后才形成的拘谨，这种拘谨经常会使我们一生都无法体会到写作时自然流露的快乐。
　　孩子的另外一个优点是宽容。学校里没有“宽容”这么一门课，而“宽容”是人生的一门课，在幼儿园里就要培育孩子们宽容、大度的处世态度。孩子们在断定别人的成就时的大度，他们那种没有任何条件的愿看，“想成为那个他们隐约感到到的更为崇高的世界的一部分”（黑格尔）——这些都可以在幼儿园就得到培育，而不必担忧这样孩子们会贬低自己，在竞争中掉队。这里同样有很多机遇让孩子们意识到自己作为集体一部分的重要性：假如我不在，那我会留下一个空缺！在美国学前教导学者南希·赫尼施的幼儿园里，孩子们会用一个布娃娃来取代因病不能来的小朋友，把她放到床上，抚摩她。
　　做实验的时光、犯过错的时光、练习的时光、重复的时光——幼儿园供给了这一切，这是学习和把握自然科学、文字和各种艺术情势的根本办法。在幼儿园里，世界可以变成孩子们的实验室，变成创作室和手工作坊，或者变成森林，变成月亮。
　　老师要增援孩子们把天天的日程安排转变成个性化的学习阅历。幼儿园组织远足，熟习大森林，老师不必事先定好路线，孩子们不许乱跑。实际上，比起某棵针叶树叫什么名字，孩子们更感喜好树下那么多各种各样的性命，想知道究竟谁吃了谁？那些我们人可以吃？
　　为了能够跟随孩子进进宽广未知的世界，加进他们的发现之旅和“月球登陆”，我们大人就要对孩子们的这些事心中有数。人只有知道得多，才干对复杂的题目给出简单的答案，这些答案又会引出新的题目。没有人否定德国在培育幼儿园老师方面要提升到一个更高的程度。“对世界熟习的越多，世界就会越吸引你”——幼儿园老师在工作中也应该能这样不断地拓展自己的视野和熟习。为此老师们就要暂时分开孩子。幼儿园的老师喜好交换，通过交换能够获得新的观点和想法。老师们必需有这样的时光往进步自身的素质，进修作为一种责任由相应的主管部分供给必要的资金支撑。老师们要到世界各地多走走，看看世界其他处所是怎么教导孩子的。
　　为什么只有本科的学生有出国实习的机遇，幼教专业的专科学生就没有呢？作为友爱城市间的交换运动，我们为什么不组织幼儿园教师的代表团，把他们作为使者或者学前教导的视察员派到其它处所呢？
　　假如说人们应该尊敬这些幼教老师，由于他们做着这样重要的工作，那么他们本身也应该更加看重自己的教导工作。民众，对幼教老师的认可也会反过来影响孩子对幼儿园的看法。孩子们会熟习到，比起留在妈妈身边他们有更多更好的理由在幼儿园里度过他们这段无比宝贵的幼年时期。
　　到底是什么致使孩子们早早就丧失了对学习的热情呢？我们的社会打算如何使孩子们在温室里体验世界呢？在这样一个一切流于随意化的时期，我们必需提出一个非常理智的倡议：成长中的孩子们需要新的教导模式，而这种模式应与技巧进步、学无止境的２１世纪坚持合拍。
　　直到今天为止，我们的教员们仍一味在其幼儿园设计中添置撤离通道、有各色灯光提醒的安全楼层、主动报警的洼地，香味房间，小软垫……抚慰式教学，课余生涯的教学。反之：无人关心孩子们在写作台，工作桌，以及实验台所能从事的探究和发现运动——蓝图里没有留出这些空间。
　　事实上，童年是通过游戏来获取知识和才干的时期。坚持不懈地夺取阵地，扩大地盘，心中的世界日渐膨胀：这才是真正的学习。
　　我们最重要的任务是培育孩子在发现进程中的愉悦感，并增援他们往懂得生涯五光十色的可能性，差异就是其中一个懂得渠道：不同的家庭传统，文字，看法，亲友关系，声响，香味，温度等等。
　　进学前的几年实际上是尽好的学习时期，孩子可以在这个时候发展自己对世界的认知。然而，孩子所面对的世界不应是一个既成事实，而应是一块神奇的新大陆。家长和教导工作者的任务在于让孩子往自行体验这种所谓的世界认知。例如，与他们一起作一次月光漫步，而不是自始至终往同一个游戏场合；向他们传授谈话的艺术和技巧（尝试劝阻别人，进行讨论，学习在一个集体中表达自己的观点），亲身实验：船在何种情形下会沉进水中？
　　对于学前儿童来说，幼儿园是空想的教导基地：依据PISA调查结果，化学、数学和物理都是德国学生的弱项，但幼儿园使得儿童能及早接触这些题目：如夹核桃进程中的杠杆定律，用盐量中的集公道论等。要做到这一点，除了认真投进的家长外，我们的幼儿园和学前班也需要受过培训、雄心勃勃的教员们。假如我们的教员自身对自然科学都只是一知半解的话，孩子们的学习愿看又怎能得到满足呢？
　　PISA成就还表明，德国学生的浏览才干也有所不足，而这一项与数学成就颇有关联。目前人们在这一方面所做甚微，作者的看法是，“任何一个托儿所、幼儿园都必需挂上大字体的标语，每个孩子的相片，用粗体数字标出每个人的生日，安排个人信箱，图书馆的隔间，以及私人写作桌。”
　　我们的努力最晚要从幼儿园时期开始。孩子要从早年开始与专家进行接触。通过亲身实验，孩子们得以真正体会自然科学中的技巧奥妙，他们置身于艺术家、木工、工程师、建筑师中间，从而可以学习搭建，开始自己的发现、发现之旅。孩子们会爱护自己的努力结果，也能够通过群体间的比较作出评估：这个我做得不错，那个只是一般般而已。就此种幼年期的教导，借助着这种自我价值感，孩子渐渐开始独立，并开始意识到自己的位置。
　　精确培育、培训教导家，打造适于儿童成长的场合和学校，进行教学计划，让孩子们对学习发生喜好，对我们的世界满怀好奇，这些是我们每个人的责任。

(http://www.yywsb.com) 编辑：刘建立