大教导家苏霍姆林斯基说：“任何一种教导现象，孩子在其中越少感到到教导者的意图，他的教导后果越大。”所以，我们的很多父母在看待孩子教导上，应往掉那些让人不快的“请求、命令、必需”等词汇，而通过“启示、暗示、商量”等情势来进行，这种情势的教导，孩子会更乐于接受，更喜好。对儿童影响最大的暗示就是体态手势、表情。
　　眼神暗示
　　吃过晚饭，爸爸给东东讲故事。讲着讲着，东东的双手搞起了小动作。爸爸没有停下来，不过他用眼睛紧盯着儿子的小手。不一会儿，东东“醒”了过来，双手安静了。
　　解析：眼神是一种无声的语言，比语言能更细腻更清晰地表达情感。眼神暗示就是用眼睛把要说的话，所要表示的态度暗示出来。
　　表情暗示
　　家里来了客人，瓜瓜有了小伙伴兴奋得忘乎所以，发起了“人来疯”。他一会狂笑，一会尖叫，连爸爸的眼神也视而不见。于是爸爸猛地皱起了眉头。这下，瓜瓜总算看到了，声音也降落了不少。
　　解析：人的表情能传达多种信息，比如断定、批准、可以、不能、不该等等。孩子做了好事，你对他赞成地点一点头。孩子经过努力，解开了一道题，你对他会意肠笑笑，都是一种最好的鼓励。
　　言语暗示
　　浩浩早上起床后从不叠被，妈妈提醒过几次，但后果不空想。一次，妈妈告诉浩浩，今天碰到楼下亮亮的妈妈说亮亮真乖，天天总是自己把床被打理得整整洁齐。浩浩听后表面上不认为然，但渐渐地自己动手学会了叠被。
　　解析：既然是“暗示”，就是不用言语直接表态。当要表彰或批驳时，而采用一种迂回的办法，用讲故事、打比喻、作相比等把自己的观点奇妙的“点”出来，让孩子心领神会，在一种柔和的气氛中接受教导。
　　动作暗示
　　周末，晚上９点多了，小飞还坐在电视机前。妈妈一言不发，却站起来把孩子床上的被子展开，自己也停下手中的工作，上床休息。无声的语言提醒了孩子，小飞马上走进了自己的房间。
　　解析：动作暗示就是用体态语言把自己的想法表露出来，从而教导孩子。家长辅导孩子造作业时，发现孩子坐姿不正，可以面对孩子做几个挺胸的动作，并书写一两个字，让孩子接受这些暗号，他就会学着做出反应。

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