幼儿的发展是在必定社会文化环境中实现的，受到必定社会文化和教导的影响。这个大环境以多元化的方式，无时无刻不在对幼儿发展起侧重要的影响作用。这请求幼儿园教导相应也要以多元化的方式往增进幼儿的发展。
　　为了给孩子们供给多元化的教导环境，我园每个月都安排一项主题不同的社会运动，供给多元化的信息、创设多元化的环境，使幼儿有机遇在具有开放性和包容性的文化环境中发展自己的潜能。
　　季节性的社会性运动
　　大自然作为幼儿生涯的社会文化环境之一，对幼儿酷爱生涯等亲社会意识和行动的培育有非常重要的意义。为此，我们从剖析季节性社会教导运动的价值出发，组织和开展了一系列季节性社会运动。
　　春天来了，万物复苏，孩子们也蠢蠢欲动，向往着像鸟儿一样奔向大自然的怀抱。于是，春游就成了我园每年春天的“保留节目”。孩子们走出幼儿园，浩浩荡荡地向广阔的大自然进发。大自然触动了孩子们兴奋的神经。行进队伍中，到处弥漫着孩子们的欢声笑语。他们摸摸小花，看看小草，听听流水的声音……运动中，孩子们不仅亲身感受到了大自然的美，更在与毛病和老师分享感受的进程中学会了如何与毛病、老师来往，与毛病、老师树立了积极的情绪接洽。而这些都是他们社会性发展的重要品格。
　　秋季的采摘运动也是孩子们最喜好的社会运动之一。摘苹果、挖红薯、拔花生……孩子们兴高采烈地加进到集体劳动中。通过采摘，体验到了收获果实的喜悦、自己动手采摘的成就感与骄傲感，感受到集体劳动的快乐，同时也学习了如何在集体劳动中与人分工、合作等重要的社会性才干。
　　不同年纪段的社会性运动
　　除了季节性社会教导运动外，我园还特殊留意开展适合于不同年纪班幼儿社会性发展的各种运动。
　　托班和小班的幼儿年纪较小，园里组织孩子们往“太阳宫”、“翻斗乐”、“海洋馆”、“朝阳公园”和“科技馆”游玩。意在通过这些运动为幼儿供给摸索四周世界的机遇，让他们更多地往感受和体验四周世界的丰富与集体生涯的高兴。在游玩中碰到艰难，通过各种方式战胜，大胆往尝试，自然就学会了“来往”，收获了“自信”。通过与毛病的来往，也有机遇学习毛病来往和沟通的一些技巧，如：如何表达自己，懂得他人。
　　中班幼儿的社会性比小班幼儿有很大的发展。他们对于外部世界的探究愿看和才干都更强，因此教导的重点在于培育其对四周社会的探究喜好，以及初步的探究才干。为此，我们组织了往“动物园”、“北海公园”、“北京植物园”、“自然博物馆”、“安全教导基地”等的参观运动。引诱幼儿视察社会环境、环境中的人和物，培育幼儿酷爱社会和集体的情绪，增援幼儿开拓视野，积聚生涯经验，增援他们精确熟习自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度。
　　大班幼儿各规模的知识经验已相比丰富，对于外部世界逐渐形成了自己奇特的熟习与看法。因此，针对他们社会性发展组织的教导运动重点更多地在于引发其思考、培育其才干。为此，我们组织了参观天安门、长城、天文馆、海洋博物馆、军事博物馆、航空博物馆、科技馆等运动。
　　家园同步开展社会性运动
　　通过开展这些多元化的、丰富的社会性教导运动，我们深深熟习到，幼儿社会性的培育不是幼儿园单向进行的，需要得到家长的同一教导和配合，才干做到最好。因此，作为专业的幼儿教导机构，幼儿园应该一方面增援家长懂得培育幼儿来往才干的重要性，另一方面要指导家长带孩子走出家门，走向社区、走向社会、走向更广阔的世界，为幼儿社会性发展供给丰富的机遇和条件。
　　未来社会需要的是多元化的人才，我园会自始至终以高度的使命感和专业精力往引诱和增进幼儿全面发展，助其成为一个良好的社会成员。

(http://www.yywsb.com) 编辑：刘建立