办法一：多商量，少命令。
　　比如提醒孩子该造作业了，可以这样说：“到时光了，你是不是该造作业了？”而不要直来直往地说：“别看电视了，快往造作业！”
　　再比如请孩子给家长做一件事情，可以这样说：“你能帮我把那件衣服拿来吗？”而不要说“把那件衣服给我递来。”
　　假如孩子帮你做了，你还要记得说一声“谢谢”。这样，孩子就会感到你很尊敬他，心境会很高兴，而且也很愿意听家长的话。
　　办法二：多引诱，少训斥。
　　家长看待孩子，要像看待成人一样，不要有一点错就总是板着脸斥责他，而是应该委婉地指出来，尽量避免损害他的自尊心。
　　如孩子的作业字迹太乱，家长可以这样说：“你造作业的速度挺快的，真不错。不过，要是能再把字写得整洁好看一点就更好了！我信任你要是认真写，必定能行！”家长切不要在作业本上指指导点，愤愤地说：“你看你，这写得像什么字呀？乱七八糟的！”
　　有的家长可能会这么认为：把孩子当一个成人，委婉地给他指有毛病？他能改吗？若有这份觉悟，他还叫什么孩子！
　　实在相反，家长越是尊敬孩子，孩子就会越自尊，越是自尊，他就会越会留意修正自己的言行，以更加赢得别人的尊敬。因此，委婉地指出孩子的毛病反而会比赤裸裸的训斥后果好得多。
　　当然，具体情形还得具体看待，对于孩子的坏品行、坏习惯等原则题目，父母不必要委婉，但也不可采用训斥的方式，而是要同等而又严厉地与他谈话，指出其损害性，请求其纠正，并订出一些处分办法。这样的态度比打骂斥责更轻易让孩子接受。
　　办法三：多和孩子交朋友，少窥伺孩子的“隐私”。
　　很多孩子都特殊反感家长翻看自己的书包，偷看自己的日记。而家长之所以这么做，重要是相借此懂得自己孩子的所思所想，担忧孩子有什么事瞒着家长，有利于及进教导。家长的想法没有错，由于孩子究竟是需要父母的教导引诱的。但是，难道没有更好的办法懂得孩子吗？有！那就是多和孩子交朋友。
　　家长平时应多抽时光和孩子聊聊天，问一问孩子学校的事情，人际关系情形，对一些事物的看法等等。
　　假如孩子告诉你一些真实感受和想法，如对某男同窗有好感，或某男对她有好感等，千万不可斥责她，要站在孩子的态度先往懂得她，然后告诉她该怎么办。对于孩子碰到的一些人生迷惑，父母要耐心肠给他们指导增援，为他们解疑答惑。
　　这样，孩子感受到父母对自己尊敬和信任，他们也会越来越信任父母，就会把父母当成倾诉对象，而不是保密对象了。
　　办法四：给孩子以充分的尊敬。
　　记住：即使再小的孩子，也是应该得到尊敬的人！请尊敬你的孩子吧！
　　美国心理学家罗达·邓尼说过：“父母错了，或违反自己许下的诺言时，假如能向孩子说一声对不起，可以增援孩子树立自尊，同时能培育孩子尊敬人的习惯。”
　　可我们却经常疏忽这一点，总认为他还是个小孩子，懂什么！在潜意识中，有的家长可能会认为“他”是我的孩子，我们就有权力也有责任管他的一切。殊不知，这样不仅会阻碍孩子的成长，而且经常损害了孩子的自尊还不自知。长此下往，不仅会影响父母和孩子的和谐关系，甚至还会使孩子形成不健全的人格。