一个非常漂亮的女孩子，同宿舍的女生排斥她，甚至到校外找人打她、教训她，她无力应对，认为活得太艰难了，变得很低沉、愁闷，终日以泪洗面。在很长的被欺负的进程中，都没有得到老师和父母应有的看重和支撑，最后涌现了典型的抑郁症状。
　　挨打谦让尽不是成长的磨练。一个孩子长期被打，对他来说就构成了成长中的一个创伤性生涯事件。在这个有４０多位同窗被一位纪律班长打过的班级，而且最常受欺负的一个相比瘦弱的男孩子，“被打时经常哭，有时还会抱住头”，此时，老师和家长采用什么态度非常重要。
　　昨天，记者电话采访了中国大学生心理咨询专业委员会常务理事、华侨大学心理学教授赵冰洁。受虐和施虐者，都受到损害
　　“被打，不论是被谁打——被父母打，被同龄人打，长大后可能记不起来，但永远存在记忆中，对人发生着影响。”赵冰洁说，长期受虐待的孩子，右脑会受到损害，以后一碰到类似的情境，就会引起本能的退缩。这样的孩子，长大后缺少安全感，不敢与人来往，自我价值感低下，自我贬损，自我才干退化。
　　她认为，在这个班级里，没挨打的孩子一样受到损害，由于他们一样体会恐怖感，为了战胜恐怖感，他要么尽量躲避，要么努力往表示亲近和谄谀。而这位纪律班长，在用打来治理班级的进程中也受到损害，渐渐失往纯洁、自然和心坎温柔的自我，成人以后他会习惯采用这样的方式往应对艰难。有威望人物支撑的施虐影响更大
　　赵冰洁说，纪律班长是老师任命的，他打同窗，就不是孩子之间的打闹了，而变成为一种公道的打。大多同窗认为接受挨打更现实一些，他们不仅怕打人的孩子，而且怕委托他的老师，长此以往，导致他们害怕同龄人和长辈，严重的会泛化为人际恐怖。
　　赵冰洁认为，在小学４年级设这么一个职位并分歧适。此时孩子们还处在社会化进程，履行处分的孩子还没有形成精确的是非、妍媸、善恶的尺度，就被老师委派用自己的尺度治理班级秩序，他无法精确地给予处分和嘉奖。其他的孩子天天受治于不良的规范：盖水杯声音大一点被打，哄笑被打，起来上厕所也被打，无法分辨对错，也无力应对，更无法形成精确的是非、妍媸、善恶尺度，只能躲在恐怖背后。要让孩子清晰，可以自卫
　　孩子长期被欺负，家长疏忽，认为这是成长的磨练，受挫谦让也是今后走上社会的生存技巧，直到孩子开始逃学才意识到题目严重。
　　赵冰洁认为，父母假如听到孩子重复提到被打，而且很委屈，必定要引起足够的看重。在孩子的眼中天都要塌下来了，天天郁郁寡欢往上学，父母却没看见，会让孩子发生孤单和被抛弃感。
　　父母首先要核实情形，既不疏忽，也不夸大。假如孩子确实被欺负，要及时采用各种办法终止对方的侵占行动，平复孩子心坎的损害；假如是孩子夸大了一般的打闹，更要找原因，探究孩子为什么胆小或受到什么惊吓。
　　那么，如何终止侵占行动呢？父母大致会有这几种应对方式：教孩子甚至帮孩子打回往；找学校找老师帮着解决题目；教孩子躲远一点，不要往招惹对方。赵冰洁说，可以寻求校方、老师这些正规公道的渠道往解决题目，在尽可能短的时光内禁止侵占行动。假如侵占还连续发生，要让孩子清晰正当的自卫行动是可取的，自己也是有勇气和力量的。

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