今天上午我在美工区安排的游戏任务是制作墙饰“金字塔”中的“木乃伊”。加进运动的有李九思、殷永杰、苟钰晖等小朋友。在制作的进程中，孩子们有的细心的剪着硬纸小人的图样；有的剪着皱纹纸；有的在用纸条缠着小人的图样。各自做着自己的“工作”。这时，殷永杰跑过来问：“你们知道什么是木乃伊吗？”孩子们‘鸡’一嘴‘鸭’一嘴的说起来，有的说：“木乃伊是去世的。”有的说妈妈看的电影。”有的说木乃伊很恐怖。”凭借着他们自己已有的经验进行着讨论。这时候，我们班新来的小朋友—余清扬说：“我在美国的时候，听妈妈给我讲过，木乃伊是古埃及保留尸体的一种办法。”孩子们听得聚精会神，直到收玩具的音乐响起，才结束了“木乃伊”的话题。
　　剖析：大班幼儿获取知识的渠道是非常广泛的，有的是老师给予的；有的是家长给予的；有的是通过图书；有的是来自电视；实在还有一部分就是来自幼儿间的相互学习。幼儿在讨论的进程中，不但能够大胆表述自己的观点，而且还能在毛病间获取大批的相关知识，丰富自己的经验积聚。尤其是已有的经验较少，年纪偏小的幼儿经常参与这样的讨论运动，会在毛病间获取大批的知识积聚。
　　办法：在今后的工作中要增长一些有效的讨论运动，使幼儿多一种积聚经验的情势。在幼儿讨论后给予幼儿相关知识的断定，使幼儿能够把握一种新的学习方式。
　　北京市二十一世纪实验幼儿园恩济二园

(http://www.yywsb.com) 编辑：刘建立