教导子女，离不开语言的交换，但有时仅靠语言是苍白无力的。为人父母者，要学会应用具体情景与孩子说话。
　　当孩子有了怯懦时，应用情景赐与刺激。美国肯尼迪家族的女主人就是如此，每当家里孩子受欺负而呜咽时，她总是说：“记住，孩子，肯尼迪家的人是决不呜咽的！”这种格言式的语言，在具体情景中经过一次次刺激与强化，使得孩子们渐渐顽强起来，彻底解脱了性情中的怯懦、懦弱等因素。
　　当孩子流露傲气时，应用情景赐与训诫。有个经理之子，一次引领毛病闯进其父办公室，一屁股坐到那把堂皇的椅子上，对毛病夸耀：“我爸是今天的经理，我必定是明天的经理，你们谁当我部下，给我沏茶写文件？”话音未了，闯进来的父亲顺势让秘书递来一把木椅，一字一板道：“现在，你得好好坐在这椅子上，念好书写好作业。告诉你吧，爸爸的位子可是给有本事的人坐的！”以清晰无误的言语，在具体情景中给孩子以深进告诫，不比那无中生有的空泛说教有力多了吗？这也正是经理寓理于情的匠心所在了。
　　当孩子初显奢侈时，应用情景赐与指导。有一个女孩，中学毕业后未能升学，无聊中在家里守着打派对电话。父亲接到当月３００元的电话账单，放到她眼前问：“你学过数学，也许能算出它是我工资的几分之几。请阐明这个月电话费何以这么多？”女儿只好承认过错。父亲说：“好，这份账单由你来处理，这个月电话费也由你来支付。打工也罢，搞生意也罢，让你记住教训也好。”结果，女儿揣上账单便外出寻找工作了，她决心以行动补充自己的过失。这位父亲面对子女的糟践奢华之风，没有讲大道理，只是给女儿指导了“还账”的门路，显得自然贴切，正是情景的奇妙应用所得。
　　当孩子碰到艰难时，应用情景赐与鼓励。有一个左小臂残疾的女孩，父母倾其所爱，却养成了她好依靠、怕艰难的脾性。心理医生建议女孩父母要像看待健全儿童一样看待残疾女儿，不能将就。一次母亲让女孩削土豆，她跑到父亲眼前哭诉：“我削不了，我只有一只手！”父亲捡起一只土豆说：“它不过是一只小小土豆，你却有一只半手。动动头脑，办法总会有的。记住，孩子，一只手永远成不了借口！”孩子无奈，只得想办法，到底以断臂按住土豆削完了它。这个父亲服从心理医生之劝，捉住一个具体场景，以严厉而不失温柔的言辞拒尽了孩子的借口，实际上堵住了她向艰难低头的退路，因此相比从容地达到了教子自强的目标。
　　当孩子面临选择时，应用情景赐与忠告。有一个严厉的父亲，对孩子从无亲切之状。等儿子穿上军装时，他才一边替孩子整装一边说：“你应该知道，你穿上这身衣服，我认为光彩了。假如你还有啥事让我替你做，我会点头的！”父亲的平庸之语，却使儿子分外激动，平添了几多名誉感、自信心，这不能不说是父亲的临别忠告起到了作用。实在，这位父亲借用穿军装这一情景而生发开来的离别语，某种意义上更是对儿子前途选择的一种赞成，自然能引起共叫了。

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