３７做“教导狂”
　　一代有一代的梦，一代有一代的空想。现在的孩子们则成了一台考试机、一台成人梦的复印机、一张钢琴凳、一双红舞鞋、一只小田鸡、一支油画笔，反正想让孩子是什么，孩子就得变成什么。惟独不是父母自己。
　　现在的家长过往是由父母带大的，现在的孩子则是在幼儿园和学校里长大，孩子过早挂上月票或骑上山地车，奔走在城区街道上，从一个封闭的圈子再钻进另一个集中的圈子，沉重的作业就像狼在追羊，不仅使他们没有玩的时光，也减少了与成年人来往的机遇。而传媒、电视给孩子的信息，明星对他们的影响，却远远超过父母。孩子根本上与父母的工作和生涯隔离了，爹妈在干什么他们并不清晰，也不懂得父母的甘苦。只是出于好奇，父母才偶然带他们参观一下自己的工作场合，只是出于礼节，才往见见祖父母。正是周边环境的封闭，培育了“至公主”和“小天子”的习惯。
　　当年父辈们８０％都是自己往上学，现在只有７％的孩子是自己往上学。为了让孩子能遂父母的愿，家长对孩子是百依百顺，为子女付出多少血本都在所不惜。家庭在消费和支出的意向上，为孩子的开销或孩子的选择意向竟占家庭比重的２２％～４０％。父母们由于“出了血”，一不如意就冲孩子大吼大叫：竞争，竞争，否则扫马路往！孩子们则根本不当回事，心里在嘀咕：你也没混出息。两代人的冲突，似乎他们面对的不是同一个时空，也不是同一个社会。与上代人相比，今天的孩子简直太不幸了，孩子从小就进进一个太紧张的时期。大人们只是想着孩子小学要择校，中学要重点，大学要名牌，一路杀过往，出国、留学、找个好工作。可人们似乎忘了，他们还是孩子，他们要玩，要欢乐，还要听故事。
　　在一项对上海学生的调查中显示，大多数中小学生的学习时光过长，均匀作业量超过国家规定的一倍以上。一般小学生除了上６节课之外，还要完成教师、家长安排的作业，加上加进学校夜托班、进步班、家教辅导班等，共计４５４小时，人均天天学习时光总计为１０５４小时，大大超越国家教导部提出的小学生天天学习时光６小时的规定。
　　家长不管自己是什么职业，大多渴看自己的子女多读点儿书。学生家长的广泛心态是：与其让孩子闲着做其他事，不如让他们多做作业……孩子做其他事，家长不放心，只有造作业，家长才放心。
　　时下，很多家长对自己没那么多的紧急感，对孩子倒是忧心忡忡。他们把自己的大部分精力花在孩子身上，制订了宏大的五年或十年“计划”，远远超越了孩子的承受才干，可他们照样强行实施他们的教导计划。我们把这种家长叫做“教导狂”妈妈和“教导狂”爸爸。结果导致中小学涌现了“三过”现象。
　　１、过度竞争。现行教导体制具有显明的精英教导特点。这一体制的重要特点是：认为天才儿童以必定比例存在于自然人群中，从而全部学校制度被发动起来，儿童从进学起就被用“天才儿童”的尺度进行层层筛选，从高级教导到根本教导，教学内容被层层下放以期进步教学请求的水准。全部课程体制也表示出单纯面向升学的特点：片面看重“尖子率”、“竞赛得奖率”、“升学率”等等。于是，学生的学业竞争异化为考试分数的竞争，各个学校以升学考分争高低，毕业班由精兵扼守，中低年级增强“备战”，大小考试、考试过于频繁，致使学生苦不堪言，造成当前青少年的心理疾病发病率有上升的趋势。
　　与此同时，激烈的竞争、人际关系的淡薄、环境污染，使我们的生存环境日趋恶劣，孩子们在享受父辈们幼时从未享受过的丰富的物资及精力产品的同时，也正在承受着父辈们想象不到的精力压力。
　　他们从踏进小学校门的第一天起，就已站在了人生竞争的起跑线上。而学校、家长传统而片面的教导观念，以分数高低论豪杰、以升学率高低论优劣的不恰当教导观念，严重妨碍了教导者对青少年心理健康的关注。这种过火关注智育和分数，实际上是剥夺了儿童青少年健康成长的机遇，摆在他们眼前的是一个不正常的生长环境。
　　２、过高期看。过高期看是对青少年的“精力虐待”，易造成他们心理扭曲和损伤。高期待已成为困扰我国未成年子女父母的重要心理情结。激烈的择业竞争迫使上海的学生和家长做出这样的选择：假如自己的孩子不能进进高一层次的学校深造，将来就业时将会处于极为不利的位置。因此，有９０％以上的家长期看子女能进大学深造。
　　据调查，几乎是百分之百的家长认为“最兴奋的事情”是孩子学习成就好，而“最恼火的事情”则是孩子学习成就差。
　　不难想象，这种心态对孩子将意味着怎样的精力压力。从心理学角度剖析，这种过错教导办法，是对孩子的“精力虐待”，其损害远大于娇宠溺爱，甚至于体罚。“精力虐待”有多种表示，有些家长当发现孩子的思想违反自己的意志时，就会以警告、恐吓、揭短等方式对孩子实施精力压力，以制服孩子。还有像故意贬低孩子的才干，如拿别的孩子的优点来比自己孩子的毛病，这种比照又往往用讥讽、讥讽等情势，使孩子看不到自己的优点，从小就发生自卑意识。
　　心理学研讨已表明，一个自尊心从小就受到挫折的孩子，会涌现很多心理和行动上的障碍，诸如自我否定、缺少爱心、焦虑等心理疾病，长大也难以适应社会。
　　３、过火保护。过火保护导致如今的青少年某些生理、心理性能退化。一些家长一方面在学业上拼命给自己孩子“加压”，另一方面又为他们在生涯上尽可能地发现了很好的条件，这便导致现在的孩子大脑“发达”，四肢无力。在舒适、便利中，青少年人体中的某些性能正在逐步退化。由于他们生涯的需要很轻易得到满足，几乎不用战胜什么艰难。不用付出，也就没有发展，青少年景上进程中用于发展自己才干的机遇就这样被剥夺了。
　　成人出于良好的愿看为下一代展设了一条布满阳光和鲜花的大道，渴看他们能从这里开始走向未来的漂亮前途。但这样往往事与愿违，由于这违反了儿童和青少年景长的发展规律。
　　现代心理、教导、社会科学的研讨以及大批的调查表明：假如疏忽了健康人格的教导和培育，在青少年期甚至在儿童期，就会表示出很多不适应症，就如我们现在做老师、家长的经常会感到到现在的独生子女身上有很多弊端，如缺少独立生涯才干，自立意识差，依靠性大；做事被动、消极、胆怯，显得十分幼稚；表示出某些不适应年纪特点的行动，涌现心理倒退现象；适应新环境才干差；自私，只求别人照料，不会关心他人；社会责任感弱，情绪波动大，易走极端等等。
　　孩子受到的限制越多，在成长的进程中，缺少为成年所做的准备和考验，那他们将来为人父母就不会很合格，作为一个成年人就会认为艰难重重。家庭的责任是发展孩子的性情，并为他们成年做准备，但这种准备工作并不总是很胜利的。我们真的关心孩子吗？假如真关心孩子，尺度就不应该这么单一，不应该只看分数。
　　所以，我们要转变那种“大张旗鼓搞素质教导”，“扎扎实实抓应试教导”的怪现象。

(http://www.yywsb.com) 编辑：刘建立