在美国，从呱呱落地的婴儿到叽叽喳喳的学龄前儿童，都可以到大小不一的幼儿园里“摸爬滚打”。可容纳上百个孩子的大型幼儿园至少分４个班：两岁以下的婴儿班、两岁班、３岁班和４岁以上班。有条件的幼儿园在此根本上，还添加了作息正规的学前班。在用度上，要数需精心照料的两岁以下“奶嘴儿”班的用度最高。
　　园长办公室设在大门口
　　美国幼儿园天天都要给父母一份“成就单”，记载了孩子一天的运动内容，包含上了几次厕所、中午的饭量如何、几小时午休、做了什么手工等。
　　父母不仅有机遇与班主任随时沟通，还可随时向幼儿园园长问长问短。这是由于园长的办公室一般设在幼儿园的大门口，有什么情形美国家长可以随时向“上级”汇报。
　　教室分区进步留意力
　　美国幼儿园的教室安排反应了美国儿童教导的方针：排列整洁的衣柜，锤炼孩子们爱清洁和独立的生涯习惯；分隔出的学习和运动空间，为儿童供给了良好的环境，集中在学习区域内的积木、桌面玩具群与艺术用品和科学图书等，直接刺激幼儿刚刚发育的感官；再加上较为正规而又适合各年纪段的教学，如读书、讲故事、看电影录像等，都能使儿童对幼儿园外的世界发生好奇。
　　不少教导人士专门对这种分隔的空间进行了研讨，认为这种布局易使儿童对教室发生信任感。各运动区内玩具摆放整洁，分门别类，幼儿很易自找所需，不轻易“气急败坏”。
　　美国老师不但特殊鼓励孩子独立收拾自己玩过的玩具，而且将孩子们的手工作品贴在“作品展区”，让他们知道自己的劳动受到了集体的看重。优越的环境和充分的玩具，在必定程度上减少了争抢打闹，有助于儿童间的长期相处。研讨职员发现，相互信任而有安全感的孩子，承受干扰才干强，易培育留意力、发现力和想象力。

(http://www.yywsb.com) 编辑：刘建立