孩子来到这个世界，思想意识如同一卷空缺的磁带，期待着从这个世界收录各种信息，而他（她）的第一任老师——父母，就担负起了责任编纂的工作。我们的孩子灿灿出世以后，我们便开始了这一角色的体验。
　　养儿之甘苦自不必说，天下之为人父母者皆为之；育儿之观念则各不雷同，我们的观点是采用一些科学的、易于孩子接受的、积极的办法解决题目。孩子小的时候，向家长提出的题目多，可懂得才干低，我们就为他编讲小故事回答他的疑问。
　　（一）小屋子
　　“妈妈，我是从哪里来的？”这几乎是所有孩子的题目，也是家长相比敏感且棘手的婴幼儿初始性教导题目。孩子出世前，我便为将来阐明这一题目做好了准备，我们拍摄了我在孕期的各阶段照片，以及孩子在医院出世的照片。当孩子一岁多，可以听懂妈妈讲故事时，我便边翻阅影集，边让他视察自己身上的肚脐儿，边向他讲述自编的小故事《小屋子》：
　　每个妈妈的肚子里专门为小孩子准备了一个小屋子，叫“孩子的宫殿”，简称“子宫”，这个屋子很有趣，可以随着小宝宝的长大而长大。灿灿妈妈的肚子里也有一个这样的屋子，戈灿本来就住在这间温热、舒适而又漆黑的房间里。在这间屋子里，灿灿通过脐带从妈妈身体内摄取营养，在羊水中游玩、睡觉、哭笑、做鬼脸、打哈欠……还时不时练练拳脚，与妈妈开个玩笑。
　　灿灿越长越大，有一天，在屋子里住够了，他认为屋子长得太慢，里面太黑、太挤，决定冲出来，到外面玩一玩，就在小屋子里大闹起来。爸爸匆仓皇把妈妈送到医院，请医院里的阿姨增援灿灿从小屋子里出来，灿灿刚从小屋子里出来，被外面明亮的光线和无拘无束的空间吓了一跳，便大哭起来……
　　就这样，看着照片和自己的肚脐儿，听着妈妈对他出世前后情景的绘声绘色的描述，灿灿非常满足。从一岁到六岁，这样的故事说了几十遍，灿灿从没有听腻过，关于他在妈妈肚子里的历史没再提出其他题目。由于这个答案相比接近真谛，又富于传奇，对于他将来懂得原形、现在满足好奇心都有增援。现在灿灿已经长成八岁的小学生了，可以自己浏览《我们爱科学》等科普杂志，关于自己的性别，他有很客观的熟习。对于科普杂志上对男孩生殖器的保护的文章他不但能看，还能客观地懂得。我们认为这与在他小时候我们科学的教导有关。
　　（二）香港回回
　　１９９６年７月，灿灿两周岁了，当时全国高低都在热切地渴看香港的回回，耳濡目染多了，灿灿就问：“香港回回是什么意思？”为懂得决这个相对于灿灿的智力发育程度较“精深”的题目，我为他编了一个《香港和澳门》的故事：
　　从前，有一位妈妈叫中国，她养育了很多可爱的孩子，但是由于妈妈体弱贫穷，她和自己的孩子们经常遭人欺辱。这时，有几个金发碧眼的强盗仗着手里有枪和炮，想抢走这些孩子据为己有。
　　三百多年前，来了个叫葡萄牙的金发碧眼大鼻子的强盗抢走了叫澳门的孩子，把他的名字改成Macau；一百多年前，又来了个金发碧眼大鼻子的英国强盗，抢走了另一个孩子香港……强盗们欺辱中国妈妈，霸占了这些孩子，孩子们从此不能回到妈妈的身边，妈妈和孩子们彼此缅怀。（每每听致此，故事都会和灿灿幼小的心灵发生共叫，灿灿都会满眼含泪，握紧小拳头要打那金发碧眼的强盗）
　　后来中国妈妈的好儿女们齐心协力赶走了强盗，接回了除澳门和香港以外的其他被强盗夺走的孩子。（往往这时可以把平时讲的小人书与该故事接洽起来，所以，他很小就知道很多革命家的名字和事迹，对他上小学后学习和懂得语文课文中的人物很有好处。）
　　邓稼先、钱学森等科学家们造出了原子弹、氢弹、人造卫星，邓小平爷爷又引导全国国民解脱了贫困，为中国妈妈治好了病，使强盗们不敢小看中国妈妈。（孩子从画报和电视上知道一些两弹一星的威力，也听过这些科学家的故事，对邓小平更是耳熟能详。）
　　中国妈妈与葡萄牙、英国会谈，面对强盛起来的中国妈妈，他们不得不批准回还我们的澳门和香港，１９９７年７月１日中国妈妈的孩子香港就要回来了，这就是“香港回回”。１９９９年１２月２０日澳门也要回来了，到那时我们还要一起迎接澳门回回，跟全国国民一起庆贺中国妈妈的两个孩子的回来……
　　这个故事从１９９６年到１９９９年底，伴着灿灿从两岁到五岁半，讲过几十次，每次他都会随着故事的情节发展而伤感、朝气、兴奋甚至亢奋，小小年纪变得非常关心港澳的回回，喜好收看、收听消息，我感到这个故事真正与他发生了共叫。
　　随着他的年纪的增长，我还调剂故事的懂得难度及用词用句，穿插相关的小故事。让“中国事妈妈，香港和澳门是我们中国的一部分”的概念在他小小的脑海里扎下了深深的根；使“贫穷掉队就受人欺辱，强盛昌盛才干自立于世界民族之林”的概念在他的心中留下清晰的烙印。
　　我还带他参观新开通的京九铁路，加进迎香港、澳门回回的纪念运动，签字、拍照留念。从小对他进行爱国主义教导，向他先容巨人及科学家们的故事，增强了他的社会责任感，丰富了他的知识。上小学一年级后，在课文中再接触这些巨人、科学家的名字，不认为生疏。
　　孩子长大了，有了自己的思想意识，在与孩子交换中我们为他编讲各种小故事，解决了很多他难以懂得的题目。灿灿从小背的古诗词并未几，但针对他背的每一首诗，我都力求通过讲授、编小故事、与现实情景比较等办法，使他懂得记忆，让他养成了自己动脑的好习惯。
　　由于自编的小故事既切合自己孩子的实际，又易于孩子懂得，逐渐灿灿也学会了编小故事给爸爸、妈妈讲道理，反应自己的心理请求。他还把这一办法用在了编谜语、猜字谜上。
　　一年级语文课上他学习了“色”字，便编了一个“用《狮子王》中的刀巴的名字打一字”的谜面——取刀字头与巴字底。学习了“伏”字，他给爸爸、妈妈出了一个“一个人牵一条狗”的字谜谜面。字谜固然简单，但很贴切，既巩固了孩子在课堂上的学习结果，也锤炼了孩子的思维才干，同时也丰富了家庭的精力文化生涯。
　　通过自编小故事我们解决了一些教导孩子的进程中遇上的艰难，也培育了孩子科学、爱国的世界观，启发了孩子活泼的思维，编讲故事使我们和孩子获益匪浅。

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