在完全懂得我教导儿子的进程之后，诸位必定会发现我教导儿子时经常采用夸赞和鼓励的办法，以此来培育他的自信心和引发他在各种学问上的喜好。然而，另一方面，我仍然与大多数父母一样，也会批驳儿子。
　　固然卡尔在小时候犯了很多过错，我也经常因此而批驳他，但我可以断定地说，我从未有一次过错地批驳他，而且每一次我都会让他心服口服。
　　我在对卡尔的教导上，一直特殊细心地视察他所做的事，尽量地懂得他。即使需要就某件事批驳他的时候，也会在弄清晰原形后作评价。
　　比如，在某些时候，我忽然发现儿子对学习的喜好大为降落。由于卡尔一直是个爱好学习的孩子，有这样的情形特殊轻易引起我的留意。这时，我的头脑中反应的不是“这个孩子不勤恳学习”，而是“卡尔怎么啦，他碰到了什么题目或不高兴的事吗？”这时，我并不是马上往训斥他而是等到一个适合的机遇耐心肠和他交谈。
　　有一次我发现他捧着书本坚持一个姿势很久，表面上看起来他在学习，实际上他很久都没有翻动一页，只是坐在那里出神。
　　等他到了休息的时光，我对他说：“无论做什么事都要专心致志，只有集中精力才会有很好的后果，假如不把心思放在一处，即使消费很多时光也没有用。不集中全力往学习和工作即是糟践性命。”
　　卡尔看着我小声地说：“爸爸，您也留意到我学习时走神了吗？”
　　“是的，我认为你是个很好的孩子，自从我教你认字以来你一直对学习坚持着浓厚的喜好，可今天为什么走神了呢？儿子，告诉我，是你忽然对学习不感喜好了吗？”
　　“不，爸爸……”卡尔想了很久后对我说：“我仍然认为学习很有趣，当我慢慢地把握了那些知识后我真认为幸福。”
　　“可是为什么你今天在学习时走神呢？”我不解地问道。
　　“只是……只是……”
　　“只是什么呢？没关系，告诉爸爸，好吗？”我想，卡尔的心坎中必定有什么自己不能解开的疑问。
　　“只是我今天忽然想到，我学到那么多的东西到底有什么用呢？”卡尔说出了他的心里话，“我在想，学习木匠活可以作家具和建造房屋，学铁匠活可以制作炊具和农具，但我学了那么多的语言和诗歌能做什么呢？仅仅是为了好玩吗？”
　　他这样回答，在我的心里面发生了一种喜悦的感到，由于我知道卡尔已经开始思考更深的题目了。
　　这是一个对他进行深一层教导的好机遇。
　　“儿子，你想到了这个题目我很兴奋，由于你是在思考。”我首先断定了他的这一行动，然后尽我的力量往增援他解开心中的迷惑。
　　“首先，知识是一切力量的源泉。假如你没有最少的对力学的懂得，你怎么会知道一座房屋需要多大的木材往支撑它呢？假如没有数学，你怎么盘算需要多少材料？你怎么知道哪一种设计最公道？假如你没有审美知识，怎么能建造永远也建造不起房屋，他只能天天面对木头发呆，恐怕他自己也会变成一块木头呢！”我尽量将这些道理说得活泼有趣。
　　卡尔听到这时“吃吃”地笑出声来。
　　“假如铁匠不懂得把铁块放在炎里烧红后才可以使它变形，他怎么能做出那些炊具呢？这里面就有物理知识，假如一个铁匠连这个都不懂，他可能会被那些大铁块逼疯的，说不定还会用牙往咬它们呢？”我做了一个用牙咬的动作，“你猜猜会有什么结果？”
　　“他必定会把牙搞掉的……”这时卡尔哈哈大笑起来。
　　“儿子，好好记住。诗歌、文学、绘画、音乐、哲学，这都是人类聪慧的产物，是世界上最美妙的东西。还有语言文字，这是只有人才具有的。为什么我教你各种不同的语言呢？并不是必定要你成为外交家或是翻译，而是要让你能够更好地懂得不同国家、不同地域的文化。
　　“你说你喜好但丁，假如你不懂意大利语，你怎么能够真正往懂得但丁呢？那些美妙的诗句，你只有用他本国的语言才干够完全地体会。
　　“还有更重要的，儿子，就像你自己说的，你在学习中体会到了快乐，认为了幸福，难这还不够吗？一个有了快乐和幸福，他还有什么不满足的吗？”
　　儿子听到这里，眼睛中散发出喜悦的光芒，他心中的疑团完全解开了。
　　我认为，儿子之所以有够学有所成，要害在于他的求知欲和拥有在学习中体会到的幸福感。
　　作为父亲，面对孩子的迷惑应该耐心肠增援他解答。假如对孩子的行动，不往思考而是片面地懂得，那么不但不能对儿子有所增援，反而会发生负面影响。
　　现在我来做一个假设，假如当卡尔学习走神的时候，我不往关心和增援他，而是采用责骂的办法，那么上面的情形就完全不同了：
　　卡尔捧着书坐在那里出神。
　　我发现他并没有翻动一页书，而只是装装样子。
　　“卡尔，你这小忘八，你在做什么？”我冲上往给了卡尔一记耳光。
　　“我在看书……”卡尔被我的粗鲁吓呆了，吞吞吐吐地撒了个谎，固然他本不想这样。
　　“胡说，你还想骗我。”我冲着他大吼起来。“你不知道学习时走神是不对的吗？”
　　“……”卡尔无法回答。
　　“没闻声我的问话吗？……为什么不说话。”
　　“我……我在想……”，卡尔本想对我说他的想法，但这时已经说不出话来。
　　“你想什么？快说，让你学习你却东想西想，太不像话了。”
　　“我在想学这些东西有什么用，”卡尔鼓足勇气表达出他的想法，“铁匠能够制作农具，木匠能够修屋子，学这些语言和文字有什么用呢？”
　　“你这个没出息的东西，”我又给他一记耳光，“简直不求上进，情愿往作那些靠体力吃饭的粗人，我简直白教你了……”
　　“可是，我不懂……”
　　“不懂什么？我叫你学你就学，有什么懂不懂的。”
　　这样看待儿子的父亲是应该被打下地狱的，幸好我不是这样。
　　这种做法既失往了一个教孩子的良机，也损害了孩子的自尊心，糟糕的是会给儿子心坎留下极恶劣的印象。他会认为，学习是一件恐怖的事，学习的目标就是为了谄谀父亲。
　　这样的教导，怎么能够培育出很好的人材呢？连孩子本身的求知欲都在倾刻间扼杀掉，还能谈得上其他的吗？
　　我认为，一个人之所以变得自私、凶恶、虚假、懦弱，全都起源于这种极为拙劣的教导。或者说，这根本谈不上是什么教导。(http://www.yywsb.com) 编辑：刘建立