尊敬就是让幼儿对自己布满自信，信任自己有才干做出精确的选择和判定。尊敬就是不把成人的请求强加于幼儿，而是鼓励幼儿发表自己的看法与看法，信任幼儿有自己的看法。尊敬对于幼儿来说意义重大。那么，怎样才干做到尊敬幼儿呢？我认为，尊敬幼儿，就要增进幼儿富有个性化的发展。要发展幼儿的个性，就必需尊敬幼儿的个性，尊敬幼儿的心理发展。幼儿园教导《纲要》提出：“幼儿教导应尊敬幼儿的人格和权力，尊敬幼儿的身心发展的规律和学习特点，以游戏为根本运动，保教并重，关注个别差异，增进每个幼儿富有个性的发展。”
　　对于幼儿而言，什么个性的幼儿都有。有动作慢的，有性情爽朗的，有做事毛糙的，有不爱讲话的，有性情去世拧的等等，无论什么个性的幼儿，都有他的心坎发现。教师就应该要从心理上懂得、懂得幼儿的需要，喜好、才干、智力、气质及性情，尊敬每个幼儿的个性，支撑引诱每个幼儿的发现。
　　在组织幼儿练习拍球的进程中，我采用竞赛的情势为每个幼儿供给展示的机遇。但班里的小慧莹就是不愿意参与到运动中，我怎样鼓励都无济于事，总是在楼道里自己玩玩具。我认为她可能不会拍球，就尊敬了她的选择。但是经过几天视察，发现她不但不是不会拍，而且还拍得还挺好。我便问她：“为什么老师让你拍，你不拍，看你拍得多好呀”。她微微一笑，小声告诉我：“那么多人看着我，都不好意思呀”。噢，我终于懂得到了她的真实想法，本来是她对自己缺少自信。对与这样的孩子我就要增援她看到自己的上风与潜力，留意为她创设获取胜利的机遇，在后来的运动中，我经常鼓励她，在小朋友眼前表彰她，树立她的自信心，慢慢地小慧莹进步了，自信心进步了。上课的时候经常能看到她加进运动时自信的样子。使她在有了自信之后获得很多胜利的感受。
　　在户外运动时，我经常发现孩子们趴着玩滑梯，作为幼儿教师来说，看到这样的情景，心里难免有些紧张，生怕孩子磕着、碰着。经过我几次劝阻，孩子们还是选择他们认为适合的办法来进行。当我问到他们为什么要这样玩时，他们对我说，他们发现坐着玩，滑得慢，趴着玩，滑得快。我视察了一下，孩子们讲的还是有必定的道理的。他们在玩的进程中发现了阻力的存在，坐着的阻力可能比趴着的阻力大。看孩子们多了不起。因此，我尊敬了幼儿的想法，支撑了他们的做法。但是为确保安全，我请孩子们说一说要怎样保护自己，孩子们兴奋极了，大胆地说出自己是想法。看到他们玩的时候，有的把头往上抬，有的用手捂着嘴，怕磕着，有的在旁边，作监视员，不许后面小朋友推前面的人。这样在教师尊敬孩子的根本上，滑滑梯的秩序也得到了坚持。作为教师，必定要信任孩子的才干。欣赏幼儿的才干，从而更好地挖掘幼儿的潜能。
　　作为新时期的一名幼儿教师，我们肩负着培育下一代接班人的重担，我们要用发展的眼力看题目，与时俱进，主动学习实践先进的教导和治理经验，认真剖析我们所碰到的新课题，勇于迎接新寻衅。对于幼儿园教导这项十分艰辛、复杂而又细致的工作。我将连续贯彻《纲要》精力，更好地跟上时期变革的步伐，在幼儿教导中，尊敬幼儿的潜能，尊敬幼儿的个性，充分运用“尊敬”这把钥匙，来打开孩子心灵的金锁，培育出健康活泼、诚实英勇、富有个性的新一代接班人。(http://www.yywsb.com) 编辑：刘建立