前些天，班里的小朋友进行了一场令人寻思的对话。对话是我们请加进某一运动的小朋友交５０元钱引起的。
　　小朋友甲说：“５０元算什么，１００元我也交得起。”
　　小朋友乙说：“２００元我也交得起。”
　　小朋友丙说：“我爸爸给我买了好几百元钱的玩具呢，这点钱算什么？”
　　小朋友丁说：“我家还有小轿车呢。你家是什么牌子的车？桑塔纳？我天天来幼儿园坐的是XX牌奢华车。”
　　还有一些小朋友说，我家有３层楼别墅，我家有摄像机，我家还有……
　　听到这段对话，我心里特殊不是滋味。于是，我把这段对话内容记载在教室后面的“家教园地”里，旁边设了一个“家长信箱”，请家长谈谈看法。
　　家长们也非常震撼。短短几天，信箱里就塞满了家长的反馈。家长纷纭反思说：“我们是不是太轻易就满足孩子的一切请求了？”“我们想给孩子幸福，会不会给孩子的却是大手大脚乱花钱的攀比心理？”
　　我也进行了深进的思考，我发现孩子斗富的内容，大至家中住所环境、汽车品牌，小至衣服、玩具，无所不包。然而核心只有一个，那就是“比”！那么是谁教会了他们比呢？家长往往对孩子之间的攀比认为既无奈又不解！实在家长恰正是孩子攀比的第一任老师，他们在孩子眼前肆无忌惮地说贫比富时，不能分辨是非的孩子很快就学会了。如“妈妈说这样最漂亮”，“爸爸说有钱人开奔驰”等。孩子们就会简单地重复成人的话，模拟成人的语气往评价自我和他人。“幼儿园里的小朋友有那种玩具，我也要买”，估计不少家长曾面对孩子类似的请求。假如家长发现孩子有攀比心态时，首先不可盲目训斥或一味满足，而应该静下心来和孩子交换，比如说“这么多玩具，妈妈不可能都买回往啊”。专家认为，爱“攀比”是学龄前儿童在这个特殊时期的特殊表示，由于幼儿天真幼稚的本性为攀比供给了心理根本。
　　而在幼儿园里，老师的言行也是促使幼儿攀比心理形成的原因之一。所以，作为老师，我们同样要留意言行，不能作一些不恰当的相比增进孩子的攀比心理。例如，千万不要问“今天咱们班谁穿得最漂亮？”“谁带来的玩具最好玩？”等。我们对孩子的表彰应集中体现在平时谁最爱劳动，谁最爱增援别人、谁最乖等良好行动上，这样幼儿在努力获得表彰的进程中，将会养成良好的个性品格，也有助于良好价值观的形成。
　　同时，我们现在受“欣赏教导”思潮的影响，家长和老师动不动就伸出大拇指说“你真棒”，这种泛滥的表彰也让孩子轻易发生精力上的虚荣，尤其是一些个性好强的孩子，看见别人比自己强，就会受不了。我认为，针对“攀比风”，最要害的还是让孩子清晰，每个人都是奇特的个体，都有自己的优点和毛病，我们要增援他找出优点，培育自信心，让孩子知道他也有让别人爱慕的处所，这样才干从根本上平息他的攀比之心。(http://www.yywsb.com) 编辑：刘建立