有的家长有这样的阅历，孩子第一次考了１００分，回来就向家长要“说法”，还说其他考得好的同窗都得到了父母的嘉奖。关于嘉奖的题目，多数家庭相比随意，只要孩子能考得好，几乎是有求必应。实在，这并非小事一桩，处理不好就可能事与愿违。所以，家长们也要讲求嘉奖的策略和原则。
　　第一，少奖为佳。恰当时候、恰当次数的嘉奖，就相当于给发动机加油，可以起到很好的作用，但切不可太滥。奖的频率太高，其刺激作用就会逐步降落，要想发挥其作用，就必需不断加码，以满足孩子敏捷扩大的胃口。而更为严重的是会引诱孩子为了得到嘉奖而学习，不能发生真正的动力。因此，在满足孩子必需的学惯用品和生涯需要的条件下，要逐步减少嘉奖的次数，最佳境界就是没有嘉奖。
　　第二，奖态度不奖分数。大多数家长是以分数或者名次来设定奖项和决定是否嘉奖，实在最好的办法是依据孩子的学习态度进行嘉奖。由于从长远看，态度和努力的程度比一两次的分数更重要。而且考试会有很多不断定因素，如卷子的内容对每个人的适应性，孩子温习题目标“机遇“性等，所以并不能真正反应其学习的努力程度和后果。用分数和名次作为嘉奖的尺度，有可能涌现孩子已经非常努力，但由于一些偶然因素而没有达到设定的嘉奖目标，结果反而会打击孩子的学习积极性。
　　第三，一诺千金。假如和孩子有了约定，比如有的家长是定考多少分，有的家长是定考到第几名，就必定要兑现。假如孩子达到了约定的请求，就要果断嘉奖，做父母的不兑现自己的承诺，就会严重挫伤孩子的学习热情，更为严重的是给孩子树立了言而无信的榜样。假如孩子没有达到设立的目标，也不可将就，形成讨价还价的习惯。与其怕影响孩子的情绪而转变初衷往将就他，还不如没有这样的约定。
　　第四，奖品恰当，价值适中。嘉奖的价值不要太高，其价值和奖品要与孩子的年纪、取得的成就等等相适应。有些家庭由于形成了嘉奖并不断加码的习惯，经常给孩子价值过高和不恰当的嘉奖，那样反而会害了孩子。比如有的家长由于孩子某次考试满分，就给孩子买电脑买游戏机，结果孩子玩物丧志。
　　第五，精力鼓励为主，物资享受为辅。很多家长给孩子的嘉奖是以物资享受吃、穿、玩为主，这样的弊端是将孩子的目标引诱到享受方面。实在最好的奖品有两类，一是学惯用品，特殊是书籍。(http://www.yywsb.com) 编辑：刘建立