亲子园教导与幼儿园教导相比，最大差异及难点在于教导对象不仅包含婴幼儿，还包含家长；而作为亲子园教导实檀越体的教师，不仅应具备视察、指导婴幼儿的才干，而且应具备视察和指导家长，提升亲子互动质量的才干，如何提升亲子运动质量呢？我就从三方面来先容一下：
　　一、亲子运动要留意视察
　　亲子班运动时，１岁６个月的陌陌由于咬软体积木被奶奶禁止而趴在地上耍性情。我抱起他跟奶奶说：“孩子这个年纪咬玩具是正常的，他要用嘴感知世界，这时您还不要禁止他的摸索，应该支撑。您不要怕孩子把亲子班的玩具咬坏，这些玩具是可以咬的。当他咬硬东西时，您告诉他这是硬的，像他咬软体积木时，您可以告诉他这是软的。但当孩子咬小东西时，您千万留意安全，以免发生危险。”向奶奶阐明完，我又示意奶奶把孩子抱过往，和他一起玩。
　　亲子运动时，对家长的指导是非常重要的。家长的育儿程度进步了，孩子的才干程度就会随之进步，这就达到亲子教导的目标了。
　　二、好孩子是夸出来的
　　杨洋是幼儿园亲子班的小朋友，刚回来时他可是一个“小霸王”，幼儿园的玩具他要就得给他玩，不然就打小朋友；集体运动时他不会服从教师的引诱，还时常大声喊叫，影响别的小朋友的留意力。扬洋的妈妈很无奈，只能让老师增援教导。
　　开始的时候，洋洋根本无法让我接近，他会尖叫着说：“别理我，我不喜好你，走开”之类的话，我试着和他玩“开飞机”的游戏，没想到他上来就是一把把我的脸都抓破了，我没有斥责他，还是微笑着轻声和他说话，时常夸他。慢慢地，他不让我走开，也不再说他不喜好我了。在下一个星期六的凌晨他终于开口说：“那你喜好我吗”？我说：“当然喜好你，要不怎么会和你玩吗”！那天，我特地为洋洋做了一朵小红花，我从孩子的表情中看出孩子很兴奋，他需要别人的断定，需要别人的夸耀。
　　我和洋洋的妈妈谈谈了洋洋的进步，同时我也发现他妈妈是个急性子的人，爱打孩子。我给洋洋妈妈讲述了一些育儿的知识，告诉他遭父母打的孩子会形成一些不良的习惯，如不诚实、反抗意识强等。
　　孩子的进步很大，洋洋妈妈对我讲：“现在他和小朋友来往不再打人了，而且他还教导妈妈不能打人了，孩子成了妈妈的老师。”我笑着说：“这就是榜样的力量”。
　　孩子的变更使我们更加坚信——好孩子是夸出来的。
　　三、自然视察与评价
　　在亲子运动中我依据本班幼儿近期发展目标，创设了大小肌肉动作区、精巧动作区、角色游戏区，图书区等区域，视察孩子在安全、放松、自然状态下与玩具、毛病、家长互动的情形及家长指导幼儿游戏的情形，对每次重点视察的项目及时在视察评价表格上做记载，适时通过提醒、示范等方式增援家长指导幼儿游戏。
　　同时我会依据自然视察与评价结果，有目标地设置运动区或者更换运动区中的材料，并及时为家长供给指导，比如：在运动中，我发现本班的小朋友对用笔非常感喜好，而有些家长却认为孩子连直线都画不直，认为孩子的绘画缺少天分，还是不画为好。于是，教师在美工区准备了油画棒、水彩笔、棉签、卡纸、素描纸等不同的纸笔材料，向家长讲述孩子用笔才干的发展规律，并对孩子的作品进行剖析，家长们懂得到涂鸦期的幼儿在用笔进程中获得的是运动的快感，并逐渐提升对笔的驾驭才干。于是，他们转变了想法，开始对孩子的尝试和发现给予断定和鼓励，以强化孩子用笔的喜好和自信，并把幼儿色彩知觉、外形知觉、想象力等一系列才干的培育寓于其中。一期亲子运动下来，宝宝们对自己在各类材料的摸索中越来越喜好发现，而家长也澄清了熟习，看到自己的宝宝所画的“蝌蚪人”初见端倪，听着宝宝对自己作品惟妙惟肖的描述，家长们着实赞叹不已。在教师所设置的“有准备的环境”眼前，家上进一步地懂得了孩子，看到了自身育儿的误区，增强了亲子互动的科学性和实效性。
　　自亲子园开办以来，我们亲眼目睹了孩子各方面才干的提升，家长实施家庭教导的科学性和有效性也在日渐攀升。孩子们在进步自我服务才干，主动与毛病来往才干的同时，为顺利进进幼儿园做好了充分的心理和才干上的准备。(http://www.yywsb.com) 编辑：刘建立