孩子进学的过错观点大清点
作者：医药卫生网
孩子上小学，作为家长，有些误区要尽量避免哦！ 过错观念１：盲目寻求名校 案例：今年强强要升小学了，为了让他有个好的学习环境，都是普通工人的强强父母托人找关系，花高价才把强强送进了某省级重点小学。可是学校离家要一个多小时的车程，从此强强天天都得比别的孩子早起一个多小时，在公车上吃早点，随着妈妈往学校。而强强的父母也由于天天由谁负责送孩子上学的事情而争吵不休。一年过往，孩子瘦了不少，老师还反馈强强上课经常打瞌睡，学习效率很低。 点评： 孩子上小学了，固然是个小大人了，但各项生理特点并没有发生质的变更，充分的睡眠、公道的作息规律才干保证孩子健康成长。试想，天天路途上的奔走会耗往孩子大批的精力，没有充分的精力，又怎么能保证学习的效率呢？ 仅仅为了孩子能上有名气的小学，而耗往孩子大批的精力、家里本不丰富的经济资源，以及家庭的和睦，是不是有点得不偿失？在为孩子选择学校这一点上，家长要综合考虑，除了学校的教学质量，就近进学也要考虑在内，让孩子轻装上阵，才干保证“教”与“学”的良好互动。 过错观念２：进学前大批补课 案例：嘉嘉是个聪慧的小姑娘，上幼儿园时就拿过不少钢琴竞赛、书法竞赛的大奖。要上小学了，嘉嘉父母认为不能让孩子输在起跑线上，提前给孩子“加餐”——大批补课。于是，嘉嘉每周除了上幼儿园的喜好班，还得往私人教师那里学习小学奥数、英语和唐诗宋词。可是，上了小学的嘉嘉非但没有体现出上风，班主任还经常跟嘉嘉父母说，她很多英语发音难以纠正，上数学课又由于认为内容简单重复，也不愿意认真听课，根本知识学得不扎实。 点评： 在很多家长眼中，“幼小衔接”这个词就代表着知识的承接和过渡。这种懂得不无道理，幼儿园大班的教学会为孩子上小学做一些知识方面的准备。但是，知识的准备并不是幼小衔接的重点或者全部。孩子提前学的内容也要有选择，不然与小学的教学内容发生冲突，有时甚至存在不一致，那只会搞混孩子的正误判定，也降落了孩子的学习喜好，给小学教师的正常教学工作带来艰难。 对于学龄前的孩子，家长可以依据孩子的学习喜好选择一两项加以培育，坚持孩子对知识摸索的渴看才是最重要的。 过错观念３：进学不适应，家长来包办 案例：贝贝是爷爷奶奶的心肝。自打贝贝上了小学，回家就愁眉苦脸，爱发性情。本来老师天天留下的作业，忙坏了贪玩的贝贝。爷爷奶奶开始发愁了，他们认为孩子刚进学，只要知道作业内容是什么就好，不用所有事情都自己做，让孩子不开心。于是爷爷奶奶当起了贝贝的“陪读”，模拟孩子歪七扭八的字迹做完了半个学期的作业。贝贝开心了，可是期末考试的成就也就可想而知了。 点评： 小学是孩子系统地学习各科知识的开始，是为将来更深层次的学习打根本的阶段。因此，必定情势的、定量的课后作业是小学教学的延长部分，能增援孩子更好地懂得和把握课堂上所学的内容。心疼孩子的爷爷奶奶采用包办取代的做法，会影响孩子独立学习、自主思考才干的培育，并且对孩子良好学习习惯的养成也有影响。 在教学方式上，幼儿园和小学有较大的差异，家长要“硬下心肠”，增援孩子适应这种差异，树立学习的信心。 过错观念４：小学教师不如幼儿园教师尽责 案例：玲玲是个性情内向，十分忸怩的小女孩。幸好幼儿园的陈老师对玲玲特殊照料，成了玲玲在幼儿园里的“好妈妈”，迷恋有加。上了小学，一个班有四十几个同窗，班主任对玲玲生涯上的照料也不如幼儿园的陈老师。玲玲认为很失落，性情越发孤僻内向了。玲玲的父母认为这是小学班主任的错，她没有幼儿园陈老师那么尽责，她应该给予玲玲更多的关注，增援孩子过好小学生涯。 点评： 幼儿园和小学除了学习情势不同，教师所扮演的角色也有所不同。在幼儿园里，教师 是开展教学工作的教导者，也是孩子日常生涯的照料者。在小学，教师的工作重点在教学而非保育。其次，幼儿园和小学在班级人数上也存在较大差异。教师无法顾及所有学生的所有方面，这和孩子从幼儿园到小学的发展特点——独立性渐渐增强是互为因果的。对于玲玲这样性情内向的孩子，家长应加以引诱，使她将对教师的情绪依靠转向到朝夕相处的同窗身上，培育孩子的人际来往才干。 清点了４大过错观念后，我们再来听听小学老师是怎么说的。(
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