导读： 一般人际交往有两大禁忌：一个是性，一个是死亡。这两个话题一般情况下人们会尽量避而不谈，清明节前后死亡话题则是必谈话题，特别是在给孩子讲述清明节的意义而言，如果是你，你会怎样和孩子谈论“死亡”的话题呢？怎样谈论更最恰当呢？
　　不能回避的教育：死亡话题
　　“死亡玩具”勾起孩子暴力倾向
　　对于儿童来说，死亡作为感觉而存在。一个孩子无论通过何种渠道致使自己触及到“死亡”都会反映到自己身上，为什么自己会消失了？死亡从来不是老人或是直面死亡者才面对的难题。对于孩子来说，生与死被连接在一起成为他们关心的基本问题。

　　我们先从了解孩子的感觉开始。下面是张雷雨老师记录的一个真实的故事。
　　下午加餐后，许涵背着书包在院子里把我拦住，神情焦急地问：“老师，一百年后，会不会死？”
　　他好像是在担忧什么。我蹲下来，把他的小手握在手心：“宝贝，你问的是谁？是谁会不会死？”
　　他的眼神里布满着惘然，但很确定地抽回右手，往自己的胸膛一拍：“我，许涵。”我凝视着孩子脸上僵硬的表情和紧锁的眉头，他似乎急需为此刻面临的问题找到答案。我沉思了一会，坚定地看着他的眼睛，说：“宝贝，我知道你现在很担心你会死，是吗？一百年以后，我和你都会死的。”
　　“啊！为什么要死？！我不想死！我不能死！”他的情绪有些失控，他极度地恐惧，并且不断地紧握着我的手，一直追问：“老师，一百年之后，我真的要死了吗？”
　　这个时候，我真的不忍心再一次将这个事实告诉这个幼小的孩子，我的内心在挣扎着。他一定希望我再给他一个新的希望。我沉默了。
　　“啊，我不想死！老师，一百年到了，我要躲到哪里去呢？！”
　　我抱住他，紧紧地揽着他。“宝贝，你放心，你现在才四岁八个月，你现在过得很好，爸爸、妈妈、老师都非常爱你。一百年以后，也许不会死。”最后半句，我在不知中就脱口而出。那一刻，我只是感到心痛。可是，难道我要跟他解释，老寿星是可以活到一百零几岁的吗？我又陷入了挣扎。 (http://www.yywsb.com) 编辑：刘建立