三年级的小学生刘刚经常与同窗闹抵触，性情浮躁，稍不如意就大叫大嚷，拍桌子，摔书本，不愿与同窗来往。最显明的一次是上美术课，他忘记带美术材料，就一个人做数学作业。美术老师批驳，他不但不认错、还大叫大嚷，扰乱课堂秩序。刘刚的母亲吕女士没办法找到心理老师剖析，本来这与他们经常在孩子眼前表示出消极的态度有关系。
　　口“隔离式”教导影响孩子来往观念
　　河北省教科所心理研讨员刘风华老师先容，９岁的刘刚从小被父母和爷爷奶奶视为掌上明珠，家里为他供给了良好的生涯条件，奶奶担忧刘刚受欺负，不愿他跟那些调皮的孩子来往，刘刚一人经常在家看书，使他很少与同龄的孩子接触。父亲由于对自己的生涯不满足，经常在孩子眼前讲一些人与人之间不健康的关系，使他耳闻目染，小小的心灵中，就暗躲了对社会的敌视和对人的不信任感。
　　刘刚由于生涯圈子狭窄，与父母又有自然的年纪代沟，心里有什么委屈也不对父母讲，只是一个人关在小房间里发呆，或看书解闷。父母对此不但不引起警觉，还认为他是个爱学习的好孩子，使他在孤单的门路上越走越远。父母工作很忙，平时对他缺少照料。但稍有空闲不是督促他温习作业，就是让他做试卷，而很少与他做情感上的沟通和交换。父母对教导的期看值过高，使他承受了与其年纪极不相当的学习压力，在这样的情形下，他只能把自己的喜好、喜好深埋在心坎世界。上学独来独往，课间就一个人坐在座位上摆弄小玩具，从不主动找同窗玩。
　　口树立积极主动的“外交形象”
　　刘风华先容，随着生涯节奏不断加快，焦虑和焦躁常会使一些家长发生牢骚，这是可以懂得的。但千万不要让这些牢骚在孩子的眼前无顾忌地流露出来，否则，就会对孩子幼小的心灵造成损害，使孩子发生不健康的心理和行动。刘刚家长应该熟习到要在孩子的眼前宣传社会的正面和积极面，从而培育起孩子崇高的道德情操，教导孩子要与人为善，不要在小事情上琐屑较量，要有开阔的胸怀。并大大地减轻孩子的学习累赘，鼓励他走出家门，让他和同龄的孩子一起玩。当刘刚将小伙伴带回家的时候，父母不要拉长面孔，应帮他招待小客人。
　　对于和刘刚有类似题目的学生，当发现别人有毛病，而这些毛病又损害了自己的时候，既不能怀恨在心，也不能就此与其断尽来往，而应该用自己的爱心，增援那些同窗纠正过错，增强沟通和交换，主动化解抵触，从而树立起良好的人际关系，并从中得到快乐。
(http://www.yywsb.com) 编辑：张金玲