有一项研讨把儿童按社交位置分成５种类型：受欢迎的儿童、被拒尽的儿童、抵触的儿童、被疏忽的儿童、一般的儿童，并把“被拒尽的儿童”和“被疏忽的儿童”统称为“不受欢迎的儿童”。另一项追踪５年的研讨表明，假如不进行干预，“不受欢迎”幼儿的社交位置将就此固定，不会有什么改进。非但如此，相比其他幼儿而言，这些幼儿还是幼儿园里的低成就者，而且在成年以后，偏离社会的行动也相比多：“被拒尽的”幼儿轻易发展成反社会人格，而“被疏忽的”幼儿轻易发展成神经质的人格。这项研讨给予我们这样一个启示，那就是：对儿童的来往题目，家长不能轻易视之，必需及早干预。家长要针对儿童不同的来往题目，采用适合有效的教导策略，增援幼儿战胜来往障碍，使其成为受欢迎的人。由于篇幅所限，这里只谈几类常见的幼儿来往题目及其教导策略。
　　题目描述不愿来往
　　要害策略心理断乳题目诊断顺其自然
　　有些幼儿不愿意与毛病来往，即使在外边，也只和大人在一起，不主动往找小朋友玩。有的甚至当毛病主动找到他时，他也采用“躲避政策”。这类幼儿不愿来往的原因可能有三。
　　１、缺少来往动机。有些家庭以孩子为中心，对孩子的各种需要几乎是无条件满足，而且总有人陪儿童游戏。当幼儿总有人陪伴在身边时，他们难以发生找毛病游戏的动机。还有些幼儿只愿意与成人来往，是由于成人总让着他，与毛病来往，他就需要和谐、商量，甚至还要想办法解决冲突，为了“省事”，他宁可与成人来往。
　　对于这类幼儿，家长应及早对其进行“心理断乳”。也就是说，家庭不应以幼儿为中心，而应“人人同等”。当幼儿长到３岁左右，有了必定的独立才干时，就应给他一个简单的时光表，让他清晰，家庭成员有聚在一起的时候，也有各自工作、游戏的时候，彼此之间不能互相关扰。幼儿“心理断乳”的及早进行，不仅有助于他们发生毛病来往的动机，而且是增进其独立性发展的“要害策略”。实践证实，及早进行“心理断乳”，也有助于缩短幼儿刚进幼儿园时发生的“分辨焦虑”时光。
　　２、有过失败的来往阅历。有些幼儿由于有过负面的来往阅历，比如被毛病欺负过，而不愿意再与毛病来往。他们采用躲避的办法，目标在于保护自己免受损害。对于这类题目，家长应细心视察，找出题目的要害，然后“对症下药”。孩子若是被毛病欺负过，家长不妨直接带领孩子与毛病来往两三次，为幼儿“壮壮胆”，当幼儿学习到来往技巧，体会到来往的乐趣后，家长就可以撤了。
　　３、个性原因。有些幼儿由于受遗传或自身个性特点影响，相比内向，不愿与人打交道，而只喜好与物打交道。对于这类幼儿家长可以引诱，但不要指看一挥而就。家长要尽可能引诱幼儿与毛病多一些来往，否则孩子就失往了一个很重要的学习门路。
　　需要阐明的是，年纪较小的幼儿（大约在３岁以下）不愿来往是正常现象，由于这时他们还处在“单独游戏时期”或“平行游戏时期”。但３岁以后，幼儿应表示出逐渐增强的来往需要，如若不是，家长应从以上方面寻找原因。除此之外，家长应考虑“自闭症”的可能，不要讳病忌医，要及早带孩子到专业机构往治疗。
　　题目描述不敢来往
　　要害策略丰富经验应用年纪上风
　　有些幼儿害羞、胆小，想与小朋友来往却不敢来往。比如，想交换玩具却不敢说，让父母带着来往，等等。造成幼儿不敢来往的原因有两个：一是缺少来往阅历和经验，幼儿对于没有阅历或阅历少的事情总怀有恐怖心理；二是不自信。因此，除了多带幼儿进行来往外，比如，到有孩子的邻居家串门，与朋友一起带着孩子出门游玩等，还要重点培育孩子的自信心。除了一般性的培育，让孩子与比他们年幼的毛病来往被证实是一个较为有效的策略，由于年纪的上风会为他们带来才干的上风。当孩子在与较小幼儿来往进程中积聚起丰富的来往经验、树立起自信时，他们就逐渐敢于来往了。
　　幼儿在３岁左右涌现不敢来往的情形相比多，由于这时他们正处于想来往又不会来往的阶段。随着来往经验的丰富，他们会变得乐于来往，假如还不敢来往，那多是自信心不足所致。
　　题目描述不会来往
　　要害策略鼓励还击自然结果体验故事讨论
　　有些幼儿愿意来往，也敢于来往，却由于采用了不适合的来往行动而在来往进程中经常涌现题目。这大致有以下几种情形。
　　１、被欺负。有些幼儿总被一个或几个孩子欺负，他们不敢反抗，只有回到家里向家长诉说，家长既心疼又朝气，但经常不知怎么办才好。此消彼长是一些事物存在的规律，这个规律也同样存在于人与人之间的来往上。当一个幼儿欺负另一个幼儿而没有遭到反抗时，他就会逐渐胆大起来，更增强化了欺人的行动。实在，幼儿最初的欺负行动都是尝试性的，当这种行动遭到反抗时，他必定会收敛一些。因此，当幼儿第一次回家报告被欺负时，家长在搞清晰纯属欺负行动时，必定要告诉孩子应英勇地还击。比如，鼓励孩子对欺负人的幼儿说“我不喜好你这样做”“你再这样，我就不客气了”等等。有些幼儿由于性情懦弱或别的原因不敢还击，家长则可以陪伴在孩子的身边，但切记必定要让孩子自己处理，家长不能包办取代，也不要给孩子形成仗势欺人的印象，要让孩子以理服人，在还击进程中积聚来往经验、增强来往技巧才是最根本的目标。
　　其次，教孩子几个“尽活”也是进步幼儿社交位置的策略。幼儿往往崇拜才干比自己强的人，对于这样的毛病他们也很少发生欺负的动机。因此，在业余时光教孩子一些技巧，如折纸、变魔术等，有助于他们“震慑”住喜好欺负人的毛病。
　　２、自我中心。有些幼儿相比自我中心，在游戏进程中，不愿意把自己喜好的玩具给毛病，总渴看别人都听他的，好拔尖，总要占据“好事”……这种幼儿由于其行动不符合“游戏规则”而经常成为不受欢迎的人。实在，对这类孩子的教导运用“自然结果法”就很好。即：当幼儿由于自己的行动而不受欢迎时，家长再及时参与，在孩子认为最“痛”的时候增援他找出原因及对策。幼儿的“乐群性”使他们这时很轻易接受家长的建议。轮流、分享、协商等都是幼儿应该学习的重要的社交技巧，或谓“游戏规则”，在来往进程中，要让幼儿逐渐习得这些技巧从而逐渐成为受欢迎的人。
　　３、攻击性强。有些幼儿喜好打小朋友、抢别人的玩具，从而成为不受欢迎的人。比如，当他们想加进正在进行的游戏小组时，他们经常会采用强行进进的办法，从而遭到毛病的拒斥。他们缺少相应于游戏情境的来往策略，研讨证实，模拟他人的行动、显示出一致、说与游戏有关的话等，都是加进游戏小组的有效策略。针对攻击性强的幼儿，家长可采用与孩子讨论、讲故事等办法，使幼儿清晰自身存在的题目及解决题目的办法。告诉幼儿，当与毛病发生冲突时，可采用以下步骤：倾听别人的想法，安静地陈述自己的想法，达成共鸣。
　　幼儿在与毛病的来往进程中，太懦弱和太“自我”都会涌现题目。要想让幼儿把握好来往的分寸、自如地进行来往，必需让幼儿进行“实地学习”。那种怕幼儿出题目而把幼儿关在屋里的做法是尽不可取的，幼儿只有在阅历无数次胜利和失败的来往后，才干真正成长起来。
(http://www.yywsb.com) 编辑：张金玲