艳艳从幼儿园回来，妈妈带着她到邻居李阿姨家往串门。李阿姨两岁的儿子彬彬正坐在地板上玩小汽车，艳艳看见小弟弟，跑过往陪他玩儿。彬彬一眼瞧上了艳艳手中的天线宝宝，便哭着喊着要。
　　艳艳把玩具躲在自己的身后，不肯拿出来。妈妈劝艳艳：“妈妈不是跟你说过，有好东西要和朋友分享吗？把你的天线宝宝借给彬彬玩玩儿好吗？”
　　艳艳的手还是不肯拿出来，摇摇头：“我的玩具才不给他玩儿呢，他会弄脏的！”
　　妈妈有些朝气了：“你怎么不知道让着小弟弟呀？他刚才还让你玩儿他的小汽车呢！你渴看他这样哭下往吗？”
　　艳艳想了想，终于说：“那好吧！”便把手中的玩具递给了彬彬。彬彬立即转悲为喜，坐到地板上玩儿起天线宝宝，艳艳也开始专心肠玩儿起地板上的电动小汽车。
　　一会儿，彬彬玩儿腻了天线宝宝，又跑过来，抓起艳艳手中的小汽车，“呜呜”地在地板上爬着，手上还攥着天线宝宝不放。
　　看着左手握着天线宝宝、右手握着小汽车的彬彬，艳艳满脸委屈地对妈妈说：“妈妈，你不是说玩具要和小朋友一起分享吗？为什么我的玩具给他玩，他的玩具不给我玩儿了？”
　　我不想把我的玩具给小朋友玩儿，可以吗？
　　为什么我的玩具给他玩儿，他的却不给我玩儿呢？
　　在进进集体生涯前，孩子一般只限于与家人来往，父母长辈处处都让着自己，形成了严重的“自我中心”意识。可是进幼儿园后，面对很多与自己同样身份的小伙伴，孩子会发现自己丧失了“特权”和上风，发生严重的失落感。
　　如何培育孩子乐于分享的个性，是今天独生子女家庭急需上的一课。孩子不会分享，就不会真正成熟，不会在社会上受到欢迎。
　　如何培育孩子的分享意识？
　　首先是家长要以身作则，树立榜样。家长是孩子的最早的老师，也是孩子刻意模拟的重要对象。孩子受到父母的影响最大，父母鼓励孩子分享，孩子就会乐于与人来往；父母自私狭隘、生怕吃亏，孩子则会变得霸道、小心眼儿。当然，假如一味地教导孩子谦让，轻易把自己喜好的东西让给别人，会影响孩子正常的心理发育。在必定程度上，孩子会变得丧失自信和自尊，性情懦弱、胆小、孤僻。孩子的同龄人，也是他们视察学习的榜样、鉴戒的典型，家长可以和孩子讨论不同小伙伴的行动，学习优点，避免毛病。
　　其次是要不断练习孩子的分享行动。例如：让孩子主持为家人分食的工作，当他们的工作得到断定，他也会体会到分享的快乐；可以邀请别的孩子到自己家做客，或带孩子到别人家玩儿，孩子们在交换和沟通中会懂得分享的原则。
　　再次，对于孩子的分享行动要进行必定的区分，让孩子在不同情形下，按照不同原则进行分享的行动。首先是要树立他们同等分享的观念，对于四周情形雷同的人不能有偏颇，要同等看待；其次是和所有的伙伴共同分享。在分享的方式上，还有轮流分享、礼让分享等。孩子逐渐熟习这些原则和办法，就会很好地做到既有分享的意识，又能保护自己的好处，真正体会分享的快乐。
　　但是分享的条件是尊敬，是在孩子和别人愿意的根本上。因此，尽管要倡导孩子分享，但假如孩子实在不愿意，也应该尊敬孩子的意愿，不要强迫他把自己爱好的玩具让给别人。
　　“你怎么那么没礼貌啊，把你的玩具给他玩儿！”
　　为了所谓的“有教养”，不顾孩子的感受，强行让孩子割爱，可能以后你的孩子就不会爱护什么，也不会为自己争取什么了！
　　“你有那么多的玩具，给他玩儿一下算什么？”
　　孩子不肯与别人分享，部分原因是由于爱护自己手中的玩具。假如不顾及孩子在保护自己好处方面的积极因素，用不恰当的理由让他们废弃自卫，就会对他们的情绪造成损害！这样回答的妈妈请想一想：他们会因此变得对很多东西尽不在乎。
　　“他不给你玩儿，你就别跟他玩儿。”
　　“以后不要跟这样的人玩儿。”
　　应该容许自己的孩子犯过错，他们会在纠正过错中成长；也要容许别的孩子犯过错，自己的孩子会在保护自己不被别人的过错损害中成熟。一味教导孩子采用“鸵鸟政策”，会使他们丧失斗争的勇气，变得懦弱和无能！
　　“你有一件好玩具，小朋友也有一件好玩具，假如你们一起玩儿，不是就有两件好东西玩儿了吗？”
　　告诉孩子分享的进程和结果是高兴的，并设置一些两个人一起玩儿的游戏，让孩子体会到合作与分享的快乐。
　　“也许那个小汽车是他刚得到的，他很喜好，所以舍不得给你玩儿，妈妈刚给你买新玩具的时候，你不是也不愿意给别人玩儿吗？”

(http://www.yywsb.com) 编辑：张金玲