近日，家住杨家坪的谢女士焦虑地给本报打来电话称，婆婆与儿子竟联手封闭她与学校的沟通讯息。隔代溺爱正在害她的孩子！
　　谢女士称，她和丈夫工作很忙，６岁半的儿子从出身就一直由其婆婆爷爷带大。由于儿子在校非常调皮，班主任与家长定下了每周三一次的固定沟通。但最近谢女士发现，孩子的婆婆经常往学校跑，说是与老师约好的，回来之后每次都说孙子在校表示很好。
　　细问之下，才知道被婆婆“做了手脚”——她在班主任眼前从未反应孙子在家的真实情形，也从不将老师的看法传达给她。
　　隔代教导占六成
　　记者访问了市内几所小学。
　　据懂得，目前０—６岁的孩子，由隔代老人带大的比例就占到近６０％。很多老师发现，小学生中性情有显明毛病的学生，身上几乎都有“隔代教导”的影子。
　　据老师们反应，学生在校犯了错，老师需要见家长，但第二天，学生领来的一般都是祖辈。在与老师交换看法的进程中，祖辈们往往会不约而同地表达同一观点“娃儿在屋头乖得很，我们没发现他很调皮。”这种情形下，老师很难懂得到学生的整体情形。
　　该谁往开家长会
　　记者就“渴看谁来开家长会”随机询问了十余位小学生，结果９０％以上的孩子立马回答：“婆婆爷爷，外公外婆”。
　　“爸爸妈妈来开会，要和老师交换很久的看法，万一遭告了状，回往断定要遭吵。但婆婆爷爷从来都不吵我们，开完会就算了。”这是孩子们共同的理由。
　　解放西路小学的梁老师说，教学实践中发现，老人们有时会为孙辈们掩示劣迹。因此，老师非常愿意与孩子的父母交换情形，以便利对学生的监视治理。
　　心理专家表示，父母爱孩子相比理性，而祖辈爱孩子相比感性。他们往往会尽量以满足孩子的愿看为出发点，而较少理会这种满足对他们有益或有害。这轻易使孩子养成任性、娇气、以自我为中心的弊端。
　　但身为孙子的爷爷，王明刚老先生认为，不少祖辈家长有富余的时光和精力，能够耐心肠倾听孩子的叙述，帮他们寻求解决办法。另外，祖辈家长具有抚养和教导孩子的实践经验，能搪塞孩子在不同的年纪轻易涌现的题目，而他们知道的要比孩子的父母多。
　　专家指出，为了不影响孩子的个性发展，只有清晰地熟习到隔代教导的利与弊，战胜其负面影响，才干使孩子现有的家庭教导状态得以改进。

(http://www.yywsb.com) 编辑：张金玲