婴幼儿心理发育的特点是，对有具体形象的、直观的事物易于接受懂得，对有喜好的新颖事物易于兴奋。因此，培育教导时要公道应用自然现象、实物，多样化地赐与启示和引诱。
　　婴儿心理健康要害词：母爱
　　婴儿期（一岁以下）的心理健康是成年人心理健康的出发点，不仅对婴儿的生长发育有重要影响，并对成人的心理素质发生深远的影响。婴儿对四周事物、人物、环境发生相应的感知能与运动能。客观条件良好，会使婴儿发生高兴的情绪与情绪，反之会发生焦躁与恐怖。
　　婴儿期母爱的温热是重要的因素，如护理、哺乳时母亲的微笑面孔、爱抚动作、亲切的语言，不仅为婴儿供给物资营养同时又培育了心理健康。除母爱外，家庭职员、托儿所保育员等，同样给婴儿以母爱般的护理、照料，使婴儿情绪高兴，对四周人物发生信任感；反之，则使婴儿变得呆滞、胆小恐怖。
　　幼儿心理健康要害词：语言
　　幼儿期（１—３岁）大脑生理结构逐渐发育完善，机体各系统器官增强了调节作用；并且断奶后，开始摄取幼儿饮食，接触四周环境日渐增多，促使情绪、想象等心理运动逐渐发育，语言发育更为敏捷。
　　除母爱外，家庭、保教职员应与幼儿交换语言，防止发生口吃此期是要害时期。解答所问或满足公道请求时应亲切耐心，循循善诱，使幼儿生涯在轻松、高兴、亲切的环境中，对幼儿语言、思维、想象力以及性情的正常发育非常重要。
　　学龄前儿童心理健康要害词：性情
　　学龄前期儿童大脑皮质的兴奋和克制功效逐渐平衡，大脑结构连续发育，为大脑性能完善供给了生理根本，但兴奋进程仍占上风，留意力易于分散，易于激动，常表示多言多语，爬上爬下等，此为学龄前儿童心理行动的发育进程，不能误认为儿童多动症。此期给儿童以正面启示教导，会增进大脑克制进程优于兴奋进程，能较好地剖析综合外界事物和把持调节自己的行动。思维运动仍以具体形象为主，抽象概括思维尚属低级阶段，
　　此期安排学习，应在游戏运动、手工作业中。父母要善于发现儿童的喜好喜好，如练琴、学画。要因人施教，不能强迫儿童多种内容一起学。学龄前儿童开始形成性情，儿童在家庭成员之间的关系和父母采用的培育办法，可使儿童形成不同的性情特点，如父母亲切和睦、鼓励向上，精确培育则易于引诱儿童形成自强上进、活泼爽朗的性情；反之儿童经常受到训斥、责骂则易于形成忧虑、违拗的性情。父母与幼教机构对儿童分歧理的健康教导，对学龄前儿童心理发育及性情特点的形成造成极为不利的影响。

(http://www.yywsb.com) 编辑：张金玲