行走在都市的大街上，满眼是行色促的行人。成人是这样，连同他们所带的孩子也是如此。我们经常听到这样的话：“快点，你快点……”快，必需要快，在这个“时光就是金钱”的时期，一切以快至上。“快”似乎就代表着效率。
　　我并非说“快”不好，但对于孩子，我们需要慢下来。
　　一个孩子降临到这个由成人建构的物资世界，有太多的东西他需要懂得和认知。但当一个孩子以自己的节奏和方式来认知时，他经常会遭到来自于成人的压抑，而成人却称这种压抑为“增援”。一个尝试将鞋子穿在脚上的小女孩，一遍又一遍地试图将鞋子套到自己的脚上，固然阅历了一次又一次的失败，但是她没有废弃。而在一旁期待要带她出往的爸爸却再也等不住了，不由分辩，就帮孩子穿上了鞋子。孩子大哭，执拗地要脱掉自己穿，结果被强行带走。成人运用“最大效益法则”，他在最短时光内完成了穿鞋的工作，无疑这是最有“效率”的（诸如此类的做法在我们身边比比皆是）。但正是这种来自于成人的“增援”阻碍了儿童的自然发展，使本应是儿童赖以依靠的成人却成为了儿童自然发展的最大障碍。
　　蒙特梭利说：“节奏并不是一种可以随意转变的旧观念。它几乎就像一个人的体形，是一个人的一种内在特点。当其他人的运动节奏跟我们的相接近，我们就会为之认为兴奋，但是当我们被迫使自己适应于他人的节奏时，我们就会认为痛楚。”为了结束自己的“痛楚”，成人以强力剥夺了儿童自己的节奏，造成了儿童日后的种种题目。
　　还记得我们学校有一个孩子，进园很长时光了，但天天早上情绪波动都较大，性情浮躁，经常由于一些我们意想不到的事情就会陷进不佳的情绪状态。他天天都需要一位老师长时光的陪伴，增援调剂情绪。后来，我们发现他的妈妈是一个行事速度极快的人，孩子经常由于无法遇上妈妈的节奏而焦虑不已。因此，母子俩经常冲突不断，而不知所以的妈妈由于“坏性情”的儿子也很焦虑，每每在对儿子大发性情之后，又会后悔不已。于是，老师建议：妈妈放慢自己的节奏，试着跟随儿子的节奏，看看后果如何。一段时光以后，孩子的情绪状态稍有好转，有一天，儿子对妈妈说：“妈妈，我终于听懂你说什么了。”听到儿子的话，妈妈大吃一惊：“你说什么？”儿子又说：“你以前说得太快，我听不懂你在说什么，现在听懂了。”当这位妈妈告诉老师儿子的话后，感叹地说：“我儿子竟然一直听不清晰我在说什么，而我却认为孩子就是不听话。”是的，有时候我们经常只愿意按照自己的节奏行事，而经常疏忽别人的节奏。
　　假如你爱自己的孩子，就请你放慢自己的脚步，试着调剂自己的节奏，让它与你的孩子合拍。容许孩子依据自己的节奏按照性命的自然法则成长；在你增援他（孩子）之前，先想一想，这是他需要的增援吗？
　　每一个人都有他自己的节奏，尊敬孩子的节奏，让他的性命绽放光彩。

(http://www.yywsb.com) 编辑：张金玲