格格是个聪慧的２岁宝宝，已经学会了自己走路、自己运用小勺吃饭，还学会了自己运用杯子喝水喝奶。可是最近一两个月，妈妈发现格格似乎变“小”了，例如逛公园的时候，不像以前那样自己到处走走跑跑，总是缠着妈妈“抱抱”、爸爸“背背”，自己不用小勺吃饭了，缠着爷爷奶奶喂，喝水喝奶又用起了奶瓶。假如妈妈不批准宝宝的请求，格格撒娇不成就撒泼，哭着找爸爸、爷爷、奶奶求情，假如他们不在身边，格格就抓妈妈的头发和脸。针对宝宝的这种情形，妈妈真是不知道怎么办才好。
　　撒娇与撒泼：一字之差，谬以千里
　　说到撒娇和撒泼，实在有很多共同之处，都是宝宝伪装无能或超能，能做的事情却不自己做，或者不能做的事情却偏要做，以唤起大人的关照与怜爱。尤其是２岁之前的宝宝，撒娇和撒泼更不轻易分辨。但是，为了宝宝的健康成长，细心分辨撒娇和撒泼尽对是很有必要的，由于它们对宝宝性情的形成发生着不同的影响。
　　撒娇是宝宝的心理营养，是宝宝主动与妈妈创立的一种心理游戏。撒娇反应出宝宝的情绪表达才干达到了一个新的阶段，具有“能进能出”的游戏把持程度。首先，宝宝在理智上更清晰，他知道自己“伪装”到什么程度妈妈能够并乐意接受，在情绪上，他尝试用间接和蕴藉的方式表达自己的心理需求，当遭到大人拒尽的时候，他知道应该“认真”了，不能再“游戏”了，能够与大人坚持较好的配合与默契。所以，会撒娇的宝宝是娇怜、乖巧、可爱的。实际上，宝宝需要向大人撒娇，大人也需要宝宝的撒娇，撒娇是滋润宝宝心理健康成长的营养品。
　　而撒泼与撒娇，固然只有一字之差，所导致的后果却可能谬以千里。撒泼是不良性情的温床，在词典中的含义是：对人粗野、放肆；任意妄为，不讲情理。撒泼的宝宝“能进不能出”，他做不到什么情形应该“认真”、什么情形可以“游戏”。撒泼不像撒娇那样让人舒服，却让人为难，也不像撒娇那样是理智的，能够分清自己和别人的需要、把分寸把握好，撒泼是情绪化的，只考虑自己的感受，而不考虑别人的需要。
　　在宝宝０～３岁期间，撒娇轻易变成撒泼。由于家长认为宝宝还小、不懂事，不必跟宝宝太计较，凡事都依着他，而且家长从主观意识上很轻易疏忽撒娇和撒泼的差异，所以就随意孩子怎样表示。假如经常主动接纳宝宝的撒娇却疏忽拒尽宝宝的撒泼，那么对宝宝的自我调节才干以及人际来往才干都将发生不良影响，结果宝宝可能变得任性、难以管教。
　　６办法预防撒娇变撒泼
　　１接受恰当的撒娇行动
　　撒娇是宝宝的情绪需要，宝宝在以下情境中经常撒娇：当他生病、不舒服的时候，当他情绪低落、心境不舒服的时候，当他感到委屈的时候，当他碰到艰难的时候，当他天天午后和晚上要睡觉的时候，当他来到一个生疏环境的时候，当他有一段时光没见妈妈爸爸的时候，当他思维活泼、相比开心，想跟大人开玩笑的时候……撒娇的宝宝是在跟大人做一种情绪交换，或求助、或迷恋、或分享，他的态度相比温柔，行动也相比适合，这样的撒娇就是正常的、可以接受的，并且有利于宝宝的情绪发育和亲子情感的升温。
　　２传授恰当的撒娇技巧
　　撒娇是宝宝自发发生的交换方式，但是由于每个宝宝的个性不同、家庭环境不同，所以宝宝的撒娇方式也有所不同。有的宝宝撒娇技巧把握得好，引人爱好，有的宝宝则需要传授恰当的撒娇技巧。例如家里来客人了，孩子非常兴奋，总想跟客人亲近，这时有的宝宝用微笑、拉腕表示欢迎，或者与客人一起做游戏、讲故事、分享食品。也有些宝宝一看见客人来了，就用非常激烈的动作扑向客人，使劲拽、拉客人的衣服，或者用高分贝的呼唤声表示欢迎，像这样的宝宝就需要传授撒娇的技巧。妈妈先问宝宝：“你是不是想跟客人一起玩呀？”“你使劲拉客人，他会疼的，玩得就不开心了。”“你有什么好玩的东西，拿给客人看看？”“你跟客人一起看一本书，好吗？”妈妈用具体的行动指导宝宝向客人表达友爱，他渐渐就把握了撒娇的技巧活儿。
　　３不拿撒娇与行动习惯做交换
　　有位妈妈出差一个星期后回家了，宝宝一天到晚都想跟妈妈亲近，该吃饭了，已经会吃饭的宝宝请求妈妈喂，妈妈克制不住母性的激动，就顺着宝宝的意愿喂饭，结果一喂就是好几天，再让宝宝自己吃饭，他就不乐意了。实在，妈妈可以换一种方式来满足宝宝撒娇的心理需求，比如对宝宝说：“我知道宝宝已经会自己吃饭了，妈妈看看宝宝现在是不是吃得更好、更香！”或者说：“宝宝是不是想跟妈妈坐得近一些呀？那好，妈妈跟宝宝坐得近一点，好好看看，看宝宝吃饭是不是又有进步了！”为了表示自己，宝宝会顺着妈妈的领导转变撒娇方式。由此可见，妈妈要留意，不能让宝宝拿撒娇与行动习惯做交换，这样会影响行动习惯的稳固性，要尝试其他更好的方式来满足宝宝撒娇的愿看，这样对宝宝来说就不会顾此失彼了。
　　４妈妈对宝宝撒娇
　　在宝宝向妈妈撒娇的某些时候，妈妈反过来向宝宝撒娇，会收到意想不到的教导后果。３岁的盼盼跟妈妈逛公园的时候不想走路，总想让妈妈抱。这时妈妈说：“妈妈好累哦，盼盼是大孩子了，能增援妈妈吗？”盼盼看着妈妈，妈妈接着说：“你拉着妈妈吧，盼盼是个大力水手！”盼盼就扮演大力水手，拉着妈妈在前面走，妈妈装成“小妹妹”，不住地嘉奖“小哥哥”，于是盼盼很有成就感，再也不缠着要妈妈抱了。每个宝宝既有当小孩子享受别人照料的心理需求（这是向别人撒娇），也有当大孩子照料别人的心理需求（接受别人的撒娇），妈妈恰当地对宝宝撒娇，能调动宝宝照料别人的积极性。
　　５教宝宝把撒泼还原成撒娇
　　撒娇的宝宝讲理，撒泼的宝宝不讲理。小孩子经常把握不好分寸，这是由于他们的经验不足，行动策略也相比单一，假如妈妈能及时、精确地识别宝宝用撒泼所表达的心理需求，然后引诱宝宝用适合的方式表达出来，宝宝就不会过火撒娇以致撒泼了。
　　午饭后妈妈与宝宝一起玩，过一会儿妈妈想昼寝了，可是宝宝不想让妈妈睡觉，他一会儿在妈妈身边爬来爬往，一会儿问妈妈要水喝，目标就是不让妈妈闭眼睛，妈妈让他跟阿姨玩，他就欺负阿姨，阿姨批驳他，他大哭起来。看着宝宝从撒娇变成撒泼，妈妈睡不成了，就跟宝宝交换：“你想跟妈妈玩，是吗？你得先向阿姨说对不起。”结果宝宝不但说了对不起，还拿一个玩具送给阿姨玩，然后说：“宝宝跟妈妈一起睡。”于是，宝宝躺在妈妈的身边，自己玩一会儿就睡着了。就这样，撒泼的宝宝又变得娇滴滴了，要害在于妈妈引诱宝宝清晰了是非对错。
　　６对撒泼行动不理不睬
　　有时宝宝的撒泼行动相比夸大，家长就要采用不理不睬的态度，让宝宝清晰这样做得不到任何好处。月月上幼儿园几个月以后，有一天在家里向爸爸提出分歧理的请求，爸爸不批准，他就跪在地上大哭起来，两只手还不断地拍打地面，爸爸妈妈很诧异，宝宝怎么会有这样的行动？本来是在幼儿园看过其他宝宝这样做，于是就模拟起来。结果，爸爸妈妈果断不理睬，后来月月也就不再这样撒泼了。

(http://www.yywsb.com) 编辑：张金玲