目前独生子女的消极情绪重要有：过份以自我为中心，自私、任性、孤僻、心理承受能力差等。由于孩子的情绪生活并不完全是自发的，而是与生存环境有很大关系。因此，应该创设良好的环境，看重对孩子的情绪教导。培育孩子的健康情绪，可从几个方面来考虑：
　　第一、增进母婴的早期交换。这对孩子情绪的健康发展十分重要，是童心健康发展的良好背景和坚实根本。最初母亲对新生儿的抚摩，拥抱，可使他获得一种自然的舒适感。我们经常看到，具有良好的母子迷恋感的孩子，童心的发展较完善，经常处于活泼、高兴、积极的状态。
　　第二、考虑孩子的公道需要。事物之所以引起人的这样那样的情绪，就在于这个事物跟人的需要有关系，所以要使孩子有健康的情绪生涯，成人应该懂得孩子的需要，有的家长一见孩子情绪不好，便以物资无限制地向孩子承诺。实在孩子的精力需要远比生理需要更丰富多彩，有很多时候，成人不考虑孩子满腔热情的摸索求知需要，如户外运动怕磕碰着，玩滑梯怕脏了衣服，孩子送到幼儿园门口还背或抱在大人身上，生怕让孩子走这段路委屈了。合理的户外运动、体育游戏、行走、奔驰是正常的运动，是有利于健康情绪发展的运动，就应该满足孩子的公道需要。当然，也不能对孩子需要不分清红皂白一味地满足，尤其是隔代亲的老人似乎显得更加将就，就更不科学。应该教孩子学会把持自己的某些情绪和需要，不能心里只装着自己，这是使孩子学会把持自己的某些情绪和需要，不能心里只装着自己，这是使孩子情绪生涯健康发展的根本。由于，只关心自己的人不会有真正的幸福和快乐。
　　第三、教孩子把持和调节自己的情绪，幼儿情绪有很大激动性，难于把持，但却有易变的特点。如：孩子有时情绪差哭闹得厉害，抱过孩子后，马上转移其留意力：“我们的板凳是几号？找找看，是不是有人拿错了？”孩子留意力很快转移，情绪有效地把持住了。孩子稍大些时，就应练习他情绪的自觉力了。如：“你是大哥哥姐姐了，要做个好样子。”
　　第四、要善于看待孩子的情绪表示，教师和家长一般喜好孩子积极情绪的表示，不乐意看孩子消极情绪的涌现。其实，对孩子的有些消极情绪也不妨让他表达出来，成人没满足他的某些公道需要，他跺脚哭闹也在情理之中，成人非要让他把不满的情绪压抑在心里是有碍身心健康的。如：孩子实在很想爸爸妈妈，心里很难过，就让他哭一下，然后教师要增援他操纵情绪，表示出老师很亲近他，使他感到到从老师那儿也同样获得亲情和安全感。所以，教孩子学会操纵情绪不即是不让孩子表示情绪和恰当的宣泄。
　　第五、成人对孩子的影响。人的情绪轻易“感染”，幼儿的情绪更轻易受大人的感染。所以，情绪讲“熏陶”。父母良好的情绪特点，家庭和睦的生涯气氛，是幼儿最佳情绪心理的壮大感召力量。如：家长对幼儿园表示出很向往的态度，让幼儿知道乖孩子才干送往幼儿园，才干学到很多本事，很快，孩子就乐意上幼儿园了。但往往有不少家长却不知不觉地把幼儿园或老师当成一张“王牌”来恐吓孩子：你不听话就送你往幼儿园，或我将会晚晚地才来接你。因此，家长首先应该成为情绪丰富、积极向上的人。至少成人的不良情绪不应该在孩子眼前随意表露出来。

(http://www.yywsb.com) 编辑：张金玲