上世纪７０年代，美国心理学家沃尔特在一所幼儿园策划进行了有名的“延迟满足”实验。实验职员给每个４岁的孩子一颗好吃的软糖，并告诉孩子可以吃糖。但是假如马上吃掉的话，只能吃一颗软糖；假如等２０分钟后再吃，就能吃两颗。然后，实验职员分开并通过单面镜对幼儿进行视察，有些孩子迫不及待地吃掉了软糖，是“不等者”；有些孩子却很有耐心，还想出各种办法拖延时光，顺利期待了２０分钟后再吃软糖，是“延迟者”。
　　后来，研讨职员在加进实验的孩子到了青少年时期时，对他们的家长及教师进行调查，发现：“不等者”在个性方面，更多地显示出孤僻、执拗的倾向；“延迟者”较多地成为适应性强、具有冒险精力、受人欢迎、自信、独立的少年。两者学业才干的测试结果也显示，“延迟者”比“不等者”的成就均匀高２０分。
　　实验阐明，那些能够延迟满足的孩子自我把持才干更强，能够在没有外界监视的情形下恰当把持、调节自己的行动。因此，延迟满足是一个人走向胜利的重要心理素质之一。
　　现在生涯条件进步了，家长总是能满足孩子提出的请求，但是家长对于孩子这种有求必应的行动却剥夺了孩子“自我把持才干”的锤炼机遇。如何在生涯中用延迟满足来锤炼孩子的自控才干？我们可以从以下三个方面来尝试：
　　吃孩子要吃，爸爸妈妈不要一概接受或拒尽，可以采用“延迟满足”的办法。比如，在保证孩子三餐吃饱的条件下，让孩子完成一个“任务”后，再吃零食。
　　玩和孩子做游戏的时候，不要让孩子想玩什么就玩什么。和孩子一起玩竞赛游戏时，不要每次都让孩子赢，先输再赢的办法能让孩子获得延迟满足。这样，孩子在和别的小朋友玩的时候，就不会经不起挫折或因失败而失往信心了。
　　学孩子在学习新本事的时候，经常会碰到不会做或一下子学不会的时候。这个时候，爸爸妈妈不要立即增援孩子，而是在一旁细心视察，看看孩子的题目到底出在哪里。实在在视察孩子的进程中，孩子的需要就已经被延迟了。而且，孩子在这段时光内的摸索，实在是在自我学习，对进步孩子解决题目的才干有益无害。
　　“延迟满足”的目标在于练习孩子的自我把持才干，学会忍受。而有延迟满足才干的孩子，在今后的学习中更易胜利，在未来的人生路上也会更有耐性，较易适应社会。因此，爸爸妈妈不要由于爱孩子而一味满足他，延迟满足能让孩子将来获得更大的胜利。

(http://www.yywsb.com) 编辑：张金玲