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如何引导孩子大胆创造新词
作者:佚名
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  一日,我与航航上街散步,买了枇杷给他吃。

  “啊,好鲜嫩,鲜黄鲜黄的!”我看见剥开的枇杷不由地说。

  “错了错了,你犯了词汇错误。哪有叫‘鲜黄的’!”航航纠正我。

  我先肯定:“嗯,也是,语言中没有叫‘鲜黄的’,那么对于黄颜色都怎么说呢?”

  “浅黄,淡黄,鹅黄。”航航说。

  “对,还有‘嫩黄’。”我补充,“黄的,不能说‘鲜黄’,那其他颜色呢?比如‘鲜绿’?”

  “是。可以说‘鲜绿’。”

  “还有呢?”

  “还有‘鲜红’。”

  “那为什么不能说‘鲜黄’呢?因为我看这枇杷好新鲜啊。也许现在不能这样说,说不定以后有这样的词汇呢。词汇是在不断创新的,是约定俗成的。”

  “那就叫‘枇杷黄’!”航航突然冒出一句。

  “好一个‘枇杷黄’!太对了!描述颜色时,可以用植物来给它起名。想想看,还有什么颜色可以用植物或事物来描述?”我继续引导。“橄榄绿、翡翠绿、

苹果红、宝石蓝、天蓝……”

  “我也说,还有玫瑰红、桃红……”

  两人越说越多,“研究”起颜色来了。

  生活处处有学问,生活处处是教材。从语言学上来说,词是约定俗成的,不是一成不变的。鼓励孩子大胆创新,勇于突破,不因循守旧,墨守成规。引导孩子多思考,丰富孩子的头脑,敏捷孩子的思维。

(http://www.yywsb.com) 编辑:张光辉