年轻父母常会遇到这样的事情，在清理孩子的杂物时，孩子会阻拦你这也不能丢，那也不能扔。许多东西在大人看来不过是垃圾，而在孩子眼中却成了宝贝。这是为什么呢？

　　明明终于到了上幼儿园的年龄。妈妈总算可以轻松一点了。可妈妈还是高兴得太早了，因为，明明突然变成个“垃圾大王”，每次出门，他总是带回大量的石头、树叶、烂木头、碎纸片……并且当宝贝似地收在床上、沙发上、抽屉里甚至窝藏在被子里。从此，那些源源不断来自任何一个肮脏角落的“垃圾”成了妈妈的心腹大患。有一次，妈妈实在忍无可忍，给了淘气的明明一巴掌。明明伤心地哭了很久。可虽然挨了揍，但明明依然死不改悔，照样到处收集垃圾。无奈！

　　其实，象明明这样爱捡拾和收藏杂物的幼儿不在少数。虽然这种行为不卫生，容易使孩子感染病菌，也使家里的环境变得糟糕。但是不是父母就该坚决禁止呢？

　　孩子为什么爱收藏？

　　据有关专家研究，在这个年龄阶段的孩子中，孩子有这种爱好很正常。

　　首先，孩子的这种行为大都是出于好奇。孩子接触社会不久，周围的一切都是陌生的，在成长过程中，他们迫切想了解这个世界。这些小杂物由于直观、形象，又容易得到，于是便成为他们最初始的了解对象。他们往往通过摆弄这些东西，了解周围世界。也正是通过对这些杂物的摆弄，孩子的感官变得敏锐起来，动手能力变得强起来。它们是幼儿了解世界的最初的一个窗口。

　　其次，孩子的这种行为本质上是幼儿的一种游戏。什么是游戏？游戏就是孕育在活动中能引起满意的个人动机而发起的活动，而不是由基本需要和动机，或者社会要求所控制的活动。(Rubin，1983)所以，幼儿的收藏是满足幼儿个人收集需要，并获得愉悦体验的游戏活动。如蒙蒙喝完饮料，把软空盒留下来。她把盒压扁，拽出四个折叠的角，然用后小细绳整整齐齐地捆绑在一起，足足攒了三四捆，妈妈纳闷地问要这些东西干什么，她说收废品呀！真是让妈妈苦笑不得，原来女儿是在模仿大院里收废品的人玩游戏呢。

　　并且，我们会发现幼儿喜欢收藏的东西有共同的特点：一是色彩鲜艳，外观漂亮。比如糖纸、贝壳、门票等；二是，品种多样。在某一种收藏品里，包含着各种各样的品种。比如小石头，我们很难找到一块一摸一样的石头，而且有些小石头，形状怪异，能使人浮想联翩；最后，幼儿的收藏品通常是来自身边，来自生活的，有的甚至完全是废物利用。如大人用完的电话卡。这些收藏品的特点，是我们加以利用促进幼儿发展的生长点。

　　“垃圾”的宝贵价值

　　(一)收藏品促进幼儿认知能力的发展。

　　收藏品能增加幼儿的见识，拓宽幼儿的知识面。如在幼儿收集用完的电话卡，可以帮助幼儿了解电话卡的用途；幼儿在收集门票的过程中可以了解各名胜古迹。

　　(二)收藏能促进幼儿数理逻辑能力的发展。

　　幼儿在收集的过程中，会自发地进行计数。比如，一个幼儿在数他收集的石头：“1，2，3......啊，我有十个了。”当收集到一定数量的实物后，幼儿会自发或在成人的帮助下对其进行分类整理。

　　(三)收藏品能提高幼儿的审美能力。

　　在收藏的过程中，幼儿需要判断什么东西是值得收藏的，这就需要幼儿的审美能力来判断，随着收藏的增加，以及获得的各方面的反馈，包括成人的和同伴的，他的审美能力会不断提高。

　　(四)收藏还能帮助幼儿发展社会认知。

　　收藏不仅需要寻找，还需要同伴之间的交流和交换，在这个过程中，幼儿学会理解他人的心理，学会交往的技巧。

　　(五)收藏有益于幼儿情感的发展。

　　收藏作为一种游戏，在收藏过程中，无论是在收藏、整理、欣赏还是交换，幼儿都是非常愉快的。而且幼儿会把收藏品当作自己的财富，在自己的收藏天地中找到精神的安慰和寄托，这也许就是为什么当妈妈扔他的收藏品时，他哭闹不舍的原因。

　　(六)收藏有益于培养幼儿的创新思维。

　　幼儿在收藏过程中接触到的各式各样的物品，幼儿可以加以利用，创造自己的“艺术品”，从而开发幼儿的创新思维。浩浩兴高采烈地叫着喊着回了家：“妈妈，你看我的花盆！”妈妈奇怪地回转身，这才发现，他胖胖的小手里捧着“一盆花”：花盆是半个核桃壳，里面装满了沙子，上面插着一朵丝瓜花，还有几片黄杨树叶。妈妈被儿子的“杰作”惊呆了。

　　所以，在你眼里是那些不再有用的“垃圾”，对孩子来说却可能是色彩缤纷的宝藏。那么父母应如何指导幼儿进行“垃圾”收藏呢？

　　善待孩子眼中的“宝贝”

　　1.应该尊重孩子。并可以提供一个让幼儿自由支配的空间，比如一个小抽屉，或者是一个小箱子，让幼儿随心所欲地安放自己的收藏品。在幼儿的收藏过程中，父母还可根据一定的原则告诉他们哪些东西不适合收藏，比如象小刀之类的危险品，象垃圾堆里的不卫生品等。

　　2.可以提出一些激发思考的问题，加深孩子对藏品的认识。如有的幼儿喜欢收集硬币，那么成人可以问一些类似下面的问题：“硬币是什么做的？”“为什么大小不一样？”“如果你设计，你会设计什么样的硬币？”等。教育者的一大任务就是要能引起受教育者的认知冲突，而提问是引起冲突的有效办法。

　　3.应该鼓励和创造机会让幼儿与同伴进行分享、交换收藏。而且让幼儿有机会向同伴展示自己的收藏，并且由他自己来介绍收藏品的价值，幼儿还能体验到更多的成就感，自信心。

　　4.与孩子一起选择一些有代表性的物品，让孩子永久地保存起来。孩提时代是人生中最快乐、最值得回忆的一个时期，这些小小收藏品，将成为孩子永恒的记忆。