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我把动脑筋爷爷请回了家
作者:佚名
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  每个孩子都是一个独立的个体,他们因为成长环境以及自身的原因,不但水平参差不齐,学习风格也会不同,这就要求我们对孩子进行个性化教育。

  孩子进入小学后,学校的模式教育,超重的学习负担,很容易扼杀孩子的个性,甚至导致孩子厌学。对此,我是如何对孩子进行个性化教育的呢?

  我把动脑筋爷爷请回了家

  “丢手绢,丢手绢,轻轻地抛在小朋友的背后……”毛毛唱着唱着,突然想起了什么。

  “妈妈,声音是从哪里发出来的?”毛毛问道,“是从嘴巴里吗?”

  我不做声,闭上嘴巴,用鼻子哼起了曲子。

  “我也会。”毛毛学着我的样子,也用鼻子哼起了歌。

  “毛毛哼得真好。不过,你还认为声音光是从嘴巴里发出来的吗?”

  “不是。”毛毛答道,“可到底是从哪里发出来的呢?”

  “这个呀,妈妈也不是很清楚。”我故意说,“但有一个人很清楚。”

  “是谁呀?”毛毛急切地问。

  “是动脑筋爷爷!”

  “动脑筋爷爷是谁呀?他在哪儿?”

  “我把他请到我们家了!”

  “我们家?我怎么没见着?妈妈骗人!”毛毛下意识巡视了一下家里。

  “《动脑筋爷爷》是我给你买的一套书。以前因为你认不了几个字,书上又没有配拼音,所以就没给你读。”

  “这书讲些什么?”毛毛问。

  “动脑筋爷爷知道好多好多的事,他把好多好多你想知道的‘为什么’都写在书上了。你现在已经上小学了,认得字了,可以自己看书了。”我说。

  “是动脑筋爷爷告诉我的。”

  毛毛进入小学后,便开始了课外书籍的阅读。

  《安徒生童话》、《格林童话》、《小猕猴智力画刊》、《动脑筋爷爷》等都是毛毛小学低年级常读的书,而他最爱读的当属《动脑筋爷爷》。他读这本书简直到了痴迷的程度,吃饭时放在饭桌上看,上卫生间也不忘带上。看了一遍又一遍,对于里面的内容几乎是烂熟的了。

  《动脑筋爷爷》用生动的对话形式、浅显的语言解答了许多生活中的科学知识,极大地满足了毛毛的求知欲。毛毛还常常把他从中学到的知识告诉我们,当我们问是谁告诉他的时候,他便自豪地说:“是动脑筋爷爷告诉我的。”

  一天,鹅毛大雪纷纷扬扬地下了起来,毛毛惊喜异常。

  “妈妈,快来看啦,下雪啦!”毛毛跑到窗前观看着。

  “呵,好大的雪!这在我们南方真是难得。”

  “你知道吗?雪花都是六角形的。不信你仔细看。”

  “是呀,你怎么知道的?”

  “是动脑筋爷爷告诉我的!”

  呵,又是动脑筋爷爷。



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(http://www.yywsb.com) 编辑:张光辉